6月初夏，薌城的街巷里還飄著鳳凰花的淡淡香氣。

“六一”國際兒童節(jié)當(dāng)天，薌城區(qū)弦歌社會工作服務(wù)中心的社工們帶著愛心大禮包，敲開了轄區(qū)一扇扇困境兒童的家門。這些特別定制的兒童節(jié)大禮包，裝著的不只是兒童護(hù)理用品，更是來自全社會的牽掛與暖意。

作為薌城區(qū)民政局通過政府購買社會服務(wù)引入的社工機(jī)構(gòu)，弦歌社工自承接實(shí)施困境兒童關(guān)愛服務(wù)項(xiàng)目以來，從一對一結(jié)對陪伴，到鏈接社會資源兜底紓困，再到駐校開課，用心用情織密關(guān)愛保護(hù)網(wǎng)，讓每一位特殊孩童被看見、被守護(hù)、被溫暖，助力兒童健康成長。

暖心關(guān)愛陪伴

在城鄉(xiāng)基層，事實(shí)無人撫養(yǎng)、留守、流動、殘疾等困境兒童群體，往往面臨生活缺照料、學(xué)業(yè)缺輔導(dǎo)、心靈缺慰藉、成長缺引導(dǎo)的多重困境。薌城弦歌社工跳出單一物質(zhì)幫扶的局限，聯(lián)動高校志愿者、社會愛心人士，構(gòu)建起集課業(yè)輔導(dǎo)、情感陪護(hù)、心理疏導(dǎo)、成長護(hù)航于一體的多層次關(guān)愛體系，讓陪伴成為治愈困境兒童的溫暖力量�！拔覀冏龅牟恢皇呛唵畏�務(wù)，而是希望解決孩子的實(shí)際難題。”弦歌社工理事長屈景彬說。

廈門醫(yī)學(xué)院在讀學(xué)生唐官琪主動投身公益幫扶，結(jié)對守護(hù)薌城一對事實(shí)無人撫養(yǎng)的小芳姐弟。平日里，她與姐弟倆保持線上聯(lián)絡(luò)，耐心傾聽心事；每到周末，她驅(qū)車一個(gè)多小時(shí)來到薌城陪伴孩子，為他們輔導(dǎo)課業(yè)。“我在漳州當(dāng)過兵，對這片土地有感情，就想實(shí)實(shí)在在為孩子做點(diǎn)事。”唐官琪說道。

姐弟倆因父母身患精神殘疾，自幼缺乏周全照護(hù)，性格內(nèi)向敏感。唐官琪細(xì)心留意孩子生活細(xì)節(jié)，為孩子添置合身衣物、購置新鞋，還悄悄記下孩童的微心愿并一一兌現(xiàn)。在小芳12歲生日那天，她精心準(zhǔn)備蛋糕與禮物，幫孩子圓了人生第一個(gè)生日愿望。恰逢青春期來臨，唐官琪貼心為女孩準(zhǔn)備生理科普書籍與貼身衣物，以姐姐的身份開展安全教育與成長引導(dǎo)，讓孤寂的童年多了一份溫暖依靠�？粗�孩子從沉默拘謹(jǐn)變得愛笑開朗，她感慨：“有人陪伴、有人傾聽，孩子眼里就慢慢有了光。”

同樣自發(fā)參與幫扶的還有同濟(jì)大學(xué)的一對大學(xué)生情侶。他們主動對接弦歌社工，定點(diǎn)幫扶一名事實(shí)無人撫養(yǎng)的侏儒癥兒童。這名孩子父母離異，后母親失聯(lián)、父親因病離世，身形矮小且身心自卑，學(xué)習(xí)更是短板。兩名大學(xué)生利用寒暑假面對面為其輔導(dǎo)課業(yè)，返校后仍持續(xù)在線上進(jìn)行互動交流，傳授學(xué)習(xí)方法，給予心理鼓勵(lì)。長期的陪伴不僅幫助孩子彌補(bǔ)了學(xué)業(yè)上的不足，更幫其走出自卑陰霾、重拾生活信心。

截至目前，12名高校志愿者已與8名困境兒童建立穩(wěn)定幫扶關(guān)系。“真正能夠改變孩子的，是日復(fù)一日的用心陪伴和服務(wù)�！鼻�景彬說。

鏈接社會資源

“單一社工機(jī)構(gòu)力量有限，只有聚合社會愛心資源，才能夠?yàn)橥话l(fā)變故、重度貧困的困境家庭提供實(shí)質(zhì)性支撐�！鼻�景彬坦言，社工既要做服務(wù)者，也要做資源鏈接者，撬動企業(yè)、基金會、愛心人士、公益組織等力量，共同為困境兒童托底。

漳浦盤陀鎮(zhèn)一名六年級困境兒童，在社工組織的暑期公益活動中突發(fā)頭暈，后確診白血病。該家庭母親存在精神障礙，父親存在認(rèn)知功能障礙且視力殘疾，重病來襲讓本就拮據(jù)的生活雪上加霜。

情況緊急，社工立即多方奔走鏈接資源�！拔覀兊谝粫r(shí)間對接進(jìn)德公益基金會幫忙籌款，并聯(lián)動漳州小愛之家，為陪護(hù)家長提供一晚僅需10元的住宿場地，廚具、糧油、鹽醬等全部免費(fèi)，自己買菜就能做飯，節(jié)省異地就醫(yī)食宿開支�！鼻�景彬說，當(dāng)?shù)孛裾�、慈善總會等部門，為孩子申請緊急救助、計(jì)生專項(xiàng)幫扶。在多方合力下，患兒醫(yī)療負(fù)擔(dān)大幅減輕，順利完成治療康復(fù)返校。

多年來，弦歌社工持續(xù)鏈接社會力量。廈門市艾施慈善會常年為漳州困難殘障家庭配送愛心大米，為居住環(huán)境存在風(fēng)險(xiǎn)的困難殘障家庭提供居住環(huán)境改善服務(wù)，并為困難殘障家庭的在校學(xué)生提供助學(xué)金支持。弦歌社工還通過上海社會企業(yè)鏈接多方資源，先后捐贈兩批教學(xué)電腦、社團(tuán)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改善薌城鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，惠及鄉(xiāng)村留守與困境兒童。

深耕駐校服務(wù)

“很多流動兒童、留守兒童平日大部分時(shí)間都在學(xué)校，把關(guān)愛服務(wù)搬進(jìn)課堂，讓關(guān)愛服務(wù)扎根校園，才能更好地常態(tài)化守護(hù)�！鼻�景彬介紹，弦歌社工進(jìn)駐了名流學(xué)校、芝山中心小學(xué)等流動兒童集中的校園，開設(shè)心理課堂、非遺社團(tuán)、安全教育、愛國主義教育等多元駐校服務(wù)，讓關(guān)愛融入日常教學(xué)。

在名流學(xué)校，社工常態(tài)化開展心理課堂，通過情景練習(xí)、互動游戲等方式，幫孩子舒緩情緒、提升專注力�！坝械暮⒆痈改甘敲@啞人，在家沒法正常交流，性格特別沉默內(nèi)向�！鼻�景彬表示，對這類特殊兒童，弦歌社工實(shí)行“團(tuán)體課堂+一對一入戶陪伴”模式，安排志愿者定期陪孩子畫畫、聊天、輔導(dǎo)作業(yè)，還帶動社工家庭與其結(jié)對交往，慢慢幫孩子打開心扉、主動社交。

在芝山中心小學(xué)，社工立足學(xué)校周四社團(tuán)課，開設(shè)非遺鉤針編織特色課程。該學(xué)校流動人口多、少數(shù)民族孩子也多，社團(tuán)課給了每個(gè)孩子平等參與的機(jī)會。社工手把手教孩子們鉤織發(fā)卡等手工作品，既鍛煉了孩子們動手能力，也豐富了他們的課余生活，不少孩子越做越自信。這項(xiàng)手工還慢慢培育出非遺新生傳承力量，讓困境兒童在傳統(tǒng)文化里找到成就感。

除了心理課堂、非遺社團(tuán)外，駐校服務(wù)還涵蓋青春期啟蒙、親子溝通課堂等內(nèi)容�！坝行┘议L不懂和孩子溝通，只會一味禁止孩子玩手機(jī)、看電子產(chǎn)品�！鼻�景彬表示，弦歌社工還面向家長開展正面管教公益課堂，傳授科學(xué)溝通方式，從家庭層面優(yōu)化成長環(huán)境，構(gòu)建家校社聯(lián)動、全齡段、全方位的困境兒童關(guān)愛治理新格局。（漳州融媒記者 劉婧）