原標(biāo)題：是良師益友，是堅(jiān)強(qiáng)后盾 “高考搭子”們相互成就奮力前行

如今，“搭子”已然成為青年人生活里的熱詞�！帮埓钭印薄斑\(yùn)動(dòng)搭子”“旅游搭子”……各式各樣的“搭子”讓獨(dú)行變?yōu)闇嘏�的雙向奔赴。

在高三學(xué)子的逐夢路上，“高考搭子”更是格外珍貴的存在。他們是朝夕相伴的同窗，是全程護(hù)航的家人，是一路指引的良師。無數(shù)細(xì)碎的托舉與堅(jiān)守匯聚成考生從容執(zhí)筆、勇敢赴考的底氣。

小伙伴“搭子”

并肩前行彼此支撐

6月7日上午，在武漢三中考點(diǎn)，劉秉祺、劉皓宇、程浩煜從容走進(jìn)考場。

對(duì)武漢市第二十三中學(xué)高三（7）班這3名學(xué)生來說，這場考試雖然需要獨(dú)立作答，但過去3年里，他們從來不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

5月29日，學(xué)校舉辦高三“解壓活動(dòng)日”。玩游戲投沙包時(shí)，劉皓宇第一次沒能投進(jìn)目標(biāo)區(qū)域，兩個(gè)小伙伴立刻笑著鼓勁：“還有機(jī)會(huì)，再來一次�！辈贿h(yuǎn)處的足球射門區(qū)，3人同樣玩得投入。進(jìn)球后的擊掌、失誤后的調(diào)侃讓備考時(shí)光多了幾分輕松。

這樣的默契源于他們3年來共同奮斗的時(shí)光。

在劉皓宇眼里，劉秉祺是“解題智囊”。一次數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)訓(xùn)練中，劉秉祺僅通過幾道典型題就總結(jié)出解題規(guī)律，把參數(shù)分類、求最值思路和易錯(cuò)點(diǎn)整理成筆記分享給小伙伴們。而在劉秉祺眼中，程浩煜是自己的“規(guī)劃向?qū)А�。每天早讀、自習(xí)、晚練如何安排，哪些學(xué)科需要重點(diǎn)突破，程浩煜總能制定出清晰的計(jì)劃，因此也被小伙伴們稱為“自律標(biāo)桿”。至于劉皓宇，則是程浩煜口中的“暖心摯友”。一次模擬考試成績下滑后，劉皓宇一度陷入焦慮。正因?yàn)榻?jīng)歷過低谷，劉皓宇格外懂得如何鼓勵(lì)別人。有小伙伴狀態(tài)低迷時(shí)，他總能用一句玩笑、一次散步幫助其重新找回狀態(tài)。

談起“高考搭子”的意義，3人給出的答案幾乎一致：并肩前行、彼此支撐。他們一直堅(jiān)守的信念是，“全力以赴，并肩沖刺，不留遺憾”。

高三（7）班班主任劉宏是3人成長的見證者，對(duì)他們印象深刻�！案咭蝗雽W(xué)不久，他們就成了好朋友。3人始終保持著穩(wěn)定向上的狀態(tài)。他們各有特點(diǎn)、各有所長，學(xué)習(xí)上互相幫助，遇到困難時(shí)彼此鼓勵(lì)，在共同進(jìn)步中相互影響、相互成就。”

家庭“搭子”

結(jié)伴戶外鍛煉

在武漢市第十四中學(xué)高三（8）班學(xué)生宋明睿心中，一路相伴左右的專屬“高考搭子”是他的父母。

宋明睿的“軍校夢”源于高三寒假期間優(yōu)秀校友返校宣講。來自海軍工程大學(xué)的學(xué)長分享鮮活的軍校日常，讓他在心里種下了投身軍營的種子。當(dāng)他把報(bào)考軍校的心愿告知家人時(shí)，父母當(dāng)即表態(tài)：全力陪伴，助其圓“軍校夢”。

目標(biāo)明確后，宋明睿的學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提高。為貼合軍校招錄要求，父母提前逐條查閱報(bào)考細(xì)則，和他一同量身定制體能訓(xùn)練清單。課業(yè)間隙，一家人結(jié)伴到戶外鍛煉，日復(fù)一日堅(jiān)持打磨跑步、仰臥起坐、引體向上等軍校體測必考項(xiàng)目，全方位貼合軍校招錄體能標(biāo)準(zhǔn)，為圓夢筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“我滿頭是汗、累得想放棄時(shí)，看到父母的身影就又有了動(dòng)力。”宋明睿說。

打乒乓球是宋明睿堅(jiān)持多年的愛好。即使高三備考節(jié)奏緊湊，父母也始終鼓勵(lì)他抽空打球，還樂于當(dāng)他的“陪練”。在家人眼中，乒乓球運(yùn)動(dòng)既能紓解備考緊繃的情緒、調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，也能錘煉體魄，為軍校招考蓄力。

高考首日清晨，在父母溫柔的目送與鼓勵(lì)中，宋明睿從容邁入考場。家人長久的陪伴與守護(hù)化作前行的底氣，讓他帶著十足的信心向著理想奮力起航。

師生“搭子”

并肩沖刺生活貼心

“我最信任的‘高考搭子’是英語老師胡玄。她幫我把最薄弱的英語短板補(bǔ)上了，還幫我找回了久違的自信�！蔽錆h市第六十八中學(xué)高三（1）班學(xué)生焦呂斌說。

焦呂斌的其他學(xué)科學(xué)得不錯(cuò)，唯獨(dú)英語一直進(jìn)步不明顯。高三時(shí)，胡玄成了焦呂斌班里的英語老師。了解到他學(xué)科“跛腿”的情況，胡玄幫他分析英語學(xué)習(xí)中存在的問題，制定了個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。胡玄說：“學(xué)英語不只是為了考試。你以后想在喜歡的理工科專業(yè)有更長遠(yuǎn)的發(fā)展，也需要用英語閱讀國外文獻(xiàn)、了解國際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)�！�

胡玄要求焦呂斌每天抽大課間或午休時(shí)間到辦公室來當(dāng)“小老師”，逐字逐句翻譯英語文章，講出做題思路�！按蠖鄶�(shù)時(shí)候都是我在講，胡老師默默地聽。如果我的思路出現(xiàn)偏差、翻譯出現(xiàn)錯(cuò)誤，她不會(huì)直接否定我，而是溫柔地提醒，鼓勵(lì)我重新梳理、再次講解�！苯箙伪笳f。

在日復(fù)一日的堅(jiān)持中，焦呂斌發(fā)現(xiàn)以前弄不清的長難句能看懂了，不認(rèn)識(shí)的單詞也熟悉了起來。最重要的是，他對(duì)英語的興趣、信心都顯著提升�！霸谕ㄍ鶋粝氲年P(guān)鍵路途中，我很感謝胡老師這樣的‘搭子’拉著自己走出學(xué)習(xí)困境�！�

校園里朝夕相伴，老師是學(xué)生們并肩沖刺的“高考搭子”，更是貼心可靠的生活靠山。

武漢市第四十九中學(xué)高三（9）班班主任黃杏杏經(jīng)常和學(xué)生交心：“這是我第一次當(dāng)班主任，如同我初次學(xué)著做家長，我們結(jié)伴成長、一同奮進(jìn)。”

學(xué)生童話記得，高一時(shí)，她因病在宿舍靜養(yǎng)，沒法下樓就餐。黃老師下課后匆匆趕到宿舍，把熱騰騰的早餐送到床邊。后來，童話過生日，家人送來生日蛋糕，她細(xì)心地切下一塊專門送給黃老師；黃杏杏記著這份心意，轉(zhuǎn)頭買來奶茶回贈(zèng)。一塊蛋糕、一杯奶茶藏著師生雙向惦記的溫柔。

學(xué)生杜思宇同樣被暖意包裹�！包S老師總能敏銳地察覺到我的情緒起伏，時(shí)常找我談心開導(dǎo)，從學(xué)業(yè)指點(diǎn)到生活接濟(jì)，不斷勉勵(lì)我腳踏實(shí)地、自立自強(qiáng)�！倍潘加罡锌�地說，正是因?yàn)橛辛吮姸嘞顸S老師這樣的老師，同學(xué)們在高考考場里才會(huì)有無所畏懼的勇氣。（長江日報(bào)記者劉嘉 汪洋 楊幸慈 楊楓 通訊員郭浩南 楊學(xué)工 倪迅）