高考季，選專業(yè)是學(xué)生和家長心中的大事。高校專業(yè)設(shè)置的新變化，不僅為廣大學(xué)子提供更多選擇，更折射產(chǎn)業(yè)變革趨勢和國家戰(zhàn)略需要。

　　前不久，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2026年）》，其中新增的38種本科專業(yè)，有農(nóng)業(yè)機器人、鹽堿地科學(xué)與工程、智慧漁業(yè)等全新的農(nóng)科專業(yè)。透過這些新專業(yè)，看到的是農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，更看到了農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。

　　新專業(yè)是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)�！笆�五五”規(guī)劃綱要提出，把農(nóng)業(yè)建成現(xiàn)代化大產(chǎn)業(yè)。目前，全球農(nóng)業(yè)競爭已經(jīng)從單一資源型、經(jīng)驗型演變?yōu)楹�蓋科技、管理等要素的綜合較量，這一轉(zhuǎn)變對人才隊伍結(jié)構(gòu)提出更高要求。新設(shè)置的農(nóng)科專業(yè)瞄準(zhǔn)的正是關(guān)鍵領(lǐng)域的研究空白，解決的正是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實難題。比如，我國鹽堿地面積大、類型多、分布廣，綜合治理難度不小。過去，研究分散在土壤學(xué)、農(nóng)學(xué)、水利等專業(yè)。單設(shè)鹽堿地科學(xué)與工程專業(yè)，有助于整合科研資源，聚焦現(xiàn)實所需，培養(yǎng)專業(yè)型人才。再比如，今年中央一號文件增加了“促進人工智能與農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，拓展無人機、物聯(lián)網(wǎng)、機器人等應(yīng)用場景”等表述，進一步釋放了科技與農(nóng)業(yè)深度融合的信號，厚植了農(nóng)業(yè)機器人專業(yè)沃土。相信隨著基礎(chǔ)研究的不斷突破，高質(zhì)量科技供給的增加，一定能促進農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力蓬勃發(fā)展。

　　鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍，需要教育、科技、人才的相互支撐。鄉(xiāng)村規(guī)劃師、農(nóng)村集體經(jīng)濟經(jīng)理人、智慧農(nóng)業(yè)方案設(shè)計師等新職業(yè)新崗位不斷涌現(xiàn)，從事農(nóng)業(yè)需要用到的知識呈現(xiàn)明顯跨界特征。打破農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等各類學(xué)科壁壘，促進各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域交叉融合，有助于培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。近些年，農(nóng)科專業(yè)頻頻上新，正是順應(yīng)這一新需求。福建農(nóng)林大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)等在2024年啟動全國首批鄉(xiāng)村治理專業(yè)招生，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)特設(shè)咖啡科學(xué)與工程專業(yè)，這些創(chuàng)新之舉，貼合地方特色和鄉(xiāng)村實際，推動了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振，加快教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

　　農(nóng)村天地廣闊、農(nóng)業(yè)大有可為，把個人志趣、職業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略融合在一起，就一定能找到人生的坐標(biāo)系，奮斗的大舞臺。2023年，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)句容草坪研究院新設(shè)草坪科學(xué)與工程專業(yè)。來自這一專業(yè)的相關(guān)成果，已陸續(xù)在杭州亞運會足球場、“蘇超”賽場等體育賽場大放異彩。找到自己的熱愛，順應(yīng)時代潮流，一步一步堅定走，這樣的人生足夠精彩。

　　教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。新專業(yè)里蘊藏新需求，也塑造著未來人才供給結(jié)構(gòu)。緊盯國家戰(zhàn)略和市場需求，培養(yǎng)一批知農(nóng)愛農(nóng)的高素質(zhì)人才，必將為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化添磚加瓦。