力力（化名）在南京一所名小學讀三年級，最近他的媽媽卻有些焦慮不已，“英語老師推薦家長下載了一個英語學習軟件，主要是幫助孩子練習口語，但沒想到，孩子一練就得盯著電子屏幕看半個小時，這樣下去眼睛不要壞了��！”揚子晚報記者調查了解到，對小學生使用APP學習，目前仍然是一個頗有爭議的話題。 揚子晚報全媒體記者 王璟

　　“孩子盯屏幕受不了”

　　不久前，在南京一所名小學上三年級的力力有了新鮮的作業(yè)：上網完成口語作業(yè)。在老師的推薦下，力力媽下載了一個英語APP。不過，自從用上了這個APP，力力媽發(fā)現，兒子每天在家至少要花半個小時看iPad�！斑@個英語軟件主要是讓孩子練習口語的，孩子可以跟著練習發(fā)音，系統(tǒng)還會給孩子打分，這個分數還得反饋給老師，作為作業(yè)的憑證。不過這個評分好像很‘嚴苛’，孩子得練習很多遍，才能得到一個漂亮的分數，因此兒子得反復地練習�！�

　　力力媽告訴記者，原本自己心里挺高興，覺得兒子英語口語能夠得到提高，但發(fā)現孩子一讀就得跟著屏幕看半個小時以上。長此以往，孩子視力肯定有影響。

　　老師會推薦學習軟件

　　記者調查發(fā)現，力力媽反映的情況并非個例。如今，不少中小學生能比較熟練地依托電子設備進行網絡學習。

　　“我們老師也給家長推薦了一些學習軟件，都是免費的，我覺得還蠻好用的。”家長王女士的孩子正在讀五年級，剛開始她不太贊同孩子使用APP學習，覺得過多使用手機傷眼睛，還會對電子產品產生依賴。不過慢慢她發(fā)現，這些學習軟件與教材配套，能夠吸引孩子主動學習，也不用發(fā)愁沒人陪孩子做作業(yè)了。

　　記者在采訪中了解到，南京一些學校也在進行一些新的學習方式的探索，而在多所中小學試點開設的“蘋果班”就曾引發(fā)關注。

　　●觀點碰撞

　　支持派：優(yōu)質軟件能提高學習效率

　　揚子晚報記者發(fā)現，一些優(yōu)質的學習軟件已經俘獲了不少人的心�！癆PP承載豐富的學習資源，學習方式多元有趣。”南京一位不愿透露姓名的小學校長表示，拿學英語來說，一個優(yōu)質APP里的英語發(fā)音，可能比許多家長都要標準，這樣可以避免錯誤教學�！白鳛槔蠋�，有一些好的學習方式我們會推薦給家長，不過適不適合也是因人而異的。因此如何去科學使用，還是要謹慎的�！�

　　“我覺得不是說小學生一點不能用APP軟件來進行學習，對于我們這些工作忙碌的家長，沒時間陪伴孩子學習，這些APP能起到一定的替代作用�！币晃缓⒆釉谧x六年級的張先生告訴記者，以后是網絡的世界，孩子學會用網絡進行學習不是壞事。“一些學習軟件，用得好，對孩子的學習還是有幫助的。”

　　反對派：怕影響孩子視力或上癮

　　對于小學生使用APP學習，也有很多人持反對意見�！拔野l(fā)現有的軟件會讓孩子上癮。”一位家長透露說，有個數學類的速算軟件，孩子做完一套題目后，系統(tǒng)會給出一個排行榜，而這個名次是根據做題量和準確率來排的。“孩子之間為了PK，竟然也開始刷題了，這樣不是跟打游戲一樣嗎？”

　　采訪中，家長們最擔心的主要集中在兩點：一是層出不窮的學習軟件，其科學性是否得到論證；二是未成年人的生長發(fā)育處在關鍵階段，這樣會不會影響孩子的視力健康。

　　官方態(tài)度

　　可適當使用 不得推薦收費軟件

　　“現在是網絡社會，孩子們應該是可以適當接觸這樣的學習軟件的。”南京教育局電教館相關負責人表示，目前，教育部門并不禁止學校讓學生在課后使用APP學習，不過底線是學校不得推薦任何收費項目。

　　采訪中，一位不愿透露姓名的專家指出，使用APP學習軟件將會是一種趨勢，過程中會出現一些問題，需要學校和家長進行合理的規(guī)范和引導。第一，學�；�于課程發(fā)展而鼓勵學生使用APP軟件學習，用什么樣的軟件，要進行科學的論證，不得隨意上馬，而且使用過程中也要控制“學習量”；第二，老師不應強制學生使用APP更不得推薦有償項目；第三，親子教育和交流互動非常重要，家長不能因為有了APP，就放手不管，而要和孩子共同進行規(guī)劃，比如可以規(guī)定APP學習的時間和目標，引導孩子學會自我控制。