央廣網(wǎng)西安5月29日消息（記者劉昱 實習(xí)記者呂文睿）制作蔥花餅、學(xué)習(xí)扎染、種菜種花、航天動力游戲……在陜西西安，各具特色的幼兒園內(nèi)，保教課程內(nèi)容豐富多彩，充滿童趣。

2025年6月1日起，《中華人民共和國學(xué)前教育法》正式實施，讓學(xué)前教育進入“有專門法可依”的新階段。其中，“去小學(xué)化”是《中華人民共和國學(xué)前教育法》中保育教育的重要內(nèi)容。

西安市未央?yún)^(qū)依托“3-12歲兒童發(fā)展追蹤數(shù)據(jù)庫”為幼兒定制“銜接成長包”，實現(xiàn)幼小無縫對接；西安市灞橋區(qū)建立“家、園、�！比�方聯(lián)動的幼小銜接互動渠道，有效緩解了家長的入學(xué)焦慮；西安航天基地科學(xué)探索幼小銜接新模式，為幼兒快速適應(yīng)小學(xué)生活打下堅實基礎(chǔ)……《中華人民共和國學(xué)前教育法》實施一年來，陜西西安各幼兒園因園施策、創(chuàng)新舉措，推動法律法規(guī)落到實處。

在游戲中成長 呵護純真童心

作為全國學(xué)前教育普及普惠區(qū)，西安航天基地多年來深耕學(xué)前教育沃土，在普惠資源覆蓋、保教質(zhì)量提升、幼小科學(xué)銜接等方面持續(xù)發(fā)力，形成了可復(fù)制、可推廣的區(qū)域經(jīng)驗。

幼兒們正在戶外活動（央廣網(wǎng)發(fā) 實習(xí)記者呂文睿 攝）

5月20日，記者走進西安航天城第一幼兒園，大量的游戲設(shè)施和運動場景映入眼簾：在航天系列的游戲區(qū)，物體運動的小游戲，讓孩子們探索科學(xué)奧秘；室內(nèi)搭建的體能鍛煉區(qū)域，成為孩子們的運動樂園；室外“滾筒協(xié)力車”“推小車運物”等環(huán)節(jié)，讓小朋友在游戲中學(xué)會協(xié)作配合，培養(yǎng)集體意識。

下午3點，正是幼兒們戶外活動時間，操場上歡聲笑語不斷傳來。這所西安市游戲改革試點幼兒園，將“游戲+”的課程建設(shè)理念，貫穿在西安航天城第一幼兒園保育教育的各個環(huán)節(jié)。

幼兒們在游戲中鍛煉動手能力，學(xué)會團結(jié)協(xié)作（央廣網(wǎng)發(fā) 西安航天城第一幼兒園供圖）

“我們針對不同年齡段幼兒的發(fā)展特點，將體育健康與心理健康教育深度融合，構(gòu)建分齡分層的‘星夢游戲’體能課程與沉浸式心理滋養(yǎng)體系，在健康體魄的同時，通過生活化的游戲滲透任務(wù)意識，培養(yǎng)幼兒各方面的能力。”西安航天基地教育局學(xué)前教育部部長，西安航天城第一幼兒園教育集團黨支部書記、總園長杜蕊介紹。

為落實“去小學(xué)化”的規(guī)定要求，同時緩解家長幼升小的焦慮，近年來，西安航天城第一幼兒園摒棄“知識搶跑”，把銜接重心轉(zhuǎn)向習(xí)慣、能力、心理、品質(zhì)四大核心準(zhǔn)備。

幼兒學(xué)習(xí)疊衣服等基本生活技能（央廣網(wǎng)發(fā) 西安航天城第一幼兒園供圖）

“我們在幼兒剛?cè)雸@時，便注重從小班階段開展銜接啟蒙。經(jīng)過小班、中班的漸進培養(yǎng)，大班孩子們在生活自理能力上已具備基礎(chǔ)的自理能力，并在游戲中結(jié)合大班幼兒發(fā)展特點，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識、集體生活中的規(guī)則意識，同時提升孩子的前閱讀、握筆與運筆等能力，為更好地融入小學(xué)生活做足準(zhǔn)備�！倍湃镅a充道。

在課程重構(gòu)上，西安航天城第一幼兒園用游戲化、生活化活動培養(yǎng)專注力、任務(wù)意識、規(guī)則意識、前閱讀、前書寫能力。此外，通過機制創(chuàng)新，深化航天基地幼小聯(lián)動，常態(tài)化聯(lián)合教研、沉浸式體驗，統(tǒng)一銜接標(biāo)準(zhǔn)、同步教育節(jié)奏，形成區(qū)域化、常態(tài)化、科學(xué)化的幼小銜接新模式。

幼兒們正在進行科學(xué)小實驗（央廣網(wǎng)發(fā) 西安航天城第一幼兒園供圖）

“我們經(jīng)常參加家長講座，對孩子升小學(xué)沒有什么可焦慮的，孩子的身體健康和快樂童年才是成長的基礎(chǔ)。等孩子們到了一定年齡，具備了接收知識的能力，去學(xué)習(xí)知識反而更輕松。幼兒園大班做好過渡就可以了。”西安航天城第一幼兒園的一位大班學(xué)生家長的觀點，引起其他家長的附和。

創(chuàng)新幼小銜接模式 幫助幼兒平緩過渡

針對家長們普遍關(guān)心的“幼兒如何適應(yīng)小學(xué)生活”的相關(guān)問題，西安航天城第四幼兒園探索出一條新的路徑——“RCR”幼小科學(xué)銜接模式。

“RCR模式就是用教研支架，形成多邊互動，實施追蹤反饋優(yōu)化，讓幼小銜接成為一場有準(zhǔn)備、有溫度的成長接力。”西安航天城第四幼兒園“名校+”黨支部書記、園長毛怡解釋道。

西安航天城第四幼兒園開展關(guān)于小學(xué)的活動展示（央廣網(wǎng)發(fā) 實習(xí)記者呂文睿 攝）

教研支架是“RCR”幼小科學(xué)銜接模式的支柱之一。西安航天城第四幼兒園建立了幼小聯(lián)合教研、家園聯(lián)席教研、區(qū)域聯(lián)動教研：與小學(xué)定期召開教研會，共同解讀幼兒身心發(fā)展特點；與家委會進行入學(xué)前的專題研討；并搭建區(qū)域內(nèi)幼兒園和小學(xué)老師的溝通橋梁，這三種教研為幼小銜接提供了理論指導(dǎo)和實踐依據(jù)。

“雙向銜接”是“RCR”幼小科學(xué)銜接模式的重要環(huán)節(jié)�！拔覀冇變簣@與小學(xué)連續(xù)五年進行合作，組織幼兒進小學(xué)，了解小學(xué)生活。在幼兒園與家庭方面，構(gòu)建‘134+’家園社協(xié)同模式，引導(dǎo)家長從‘結(jié)果焦慮’轉(zhuǎn)向‘過程關(guān)注’。此外，幼兒園與社區(qū)加強聯(lián)動，把銜接延伸到更廣闊的‘第三課堂’�！泵�怡將這一環(huán)節(jié)總結(jié)為一句話：用互動搭橋，讓幼兒園、小學(xué)、家庭、社區(qū)形成“手拉手”共互動。

小學(xué)生與幼兒互動交流（央廣網(wǎng)發(fā) 西安航天城第四幼兒園供圖）

追蹤反饋優(yōu)化則指的是，建立畢業(yè)生的動態(tài)跟蹤檔案，通過家長訪談、小學(xué)老師反饋收集幼兒入學(xué)適應(yīng)性數(shù)據(jù)，根據(jù)跟蹤調(diào)研結(jié)果優(yōu)化調(diào)整課程，形成“跟蹤—研究—實踐—反饋—優(yōu)化”的閉環(huán)，從形式和內(nèi)容上引導(dǎo)幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。

該模式已運行五年，根據(jù)西安航天城第四幼兒園2025年7月的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大班幼兒在身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個準(zhǔn)備維度的達標(biāo)率均在90%以上，家長滿意度連續(xù)三年超過95%。同時，該幼兒園畢業(yè)生的追蹤顯示，幼兒能普遍適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活、專注力較強、主動交流，不少孩子在主學(xué)科或體育、美育活動中表現(xiàn)突出。

以幼兒為本 提升保教質(zhì)量

幼小銜接是孩子成長路上的重要轉(zhuǎn)折點。近年來，陜西把學(xué)前教育作為重大民生工程，加強學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）工作的統(tǒng)籌謀劃，建立幼兒園保育教育質(zhì)量評估體系，編制出臺《陜西省幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南自評指導(dǎo)手冊（試行）》，指導(dǎo)幼兒園深化以游戲為基本活動的教育改革，增強培訓(xùn)實效，廣泛宣傳并深入推進規(guī)范辦園、科學(xué)保教的理念和要求。

目前，陜西省推進幼小科學(xué)銜接，遴選出16個幼小銜接實驗區(qū)和96個試點園（校），舉辦全省線上展示活動，推動幼小深度融合。同時，培育省級學(xué)前教育課程、文化、家園共育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一體化管理試點基地467個，構(gòu)建以點帶面的輻射結(jié)構(gòu)，增強園（所）高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生動力。

陜西省家庭教育研究會副會長王越群表示，陜西省學(xué)前教育一直走在全國前列，特別是長期治理幼兒園“去小學(xué)化”問題，創(chuàng)新形成了大批可復(fù)制推廣的成功案例和經(jīng)驗�！吨腥A人民共和國學(xué)前教育法》的頒布與實施，將政策要求變?yōu)閺娭萍s束，對幼兒園和教師提出了更高要求，教師需從知識灌輸轉(zhuǎn)向觀察支持、游戲化課程設(shè)計。各級教育部門及幼兒園都應(yīng)進一步加強幼兒園聯(lián)合教研與專項培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來教育發(fā)展的更高要求。

面對部分家長擔(dān)憂孩子“零基礎(chǔ)”，在小學(xué)階段識字閱讀的能力跟不上的問題，王越群認(rèn)為，關(guān)鍵在于厘清“識字準(zhǔn)備”不等于“提前識字”的關(guān)系。幼兒園應(yīng)通過生活化閱讀、情境游戲培養(yǎng)文字興趣與前閱讀能力，并同時落實小學(xué)“零起點”教學(xué)。只有保護好孩子的好奇心和快樂童年，才是平穩(wěn)過渡的基石。