| 一九七七年八月六日，全國科學(xué)教育工作會議進(jìn)行到第三天，武漢大學(xué)副教授查全性再也坐不住了，舉手要求發(fā)言。他向在座的鄧小平建議，應(yīng)該盡快恢復(fù)高考，這一建議得到與會專家的紛紛贊同。鄧小平隨即拍板：“既然大家要求，那就改過來�！�
這一年的冬天，共有五百七十多萬人參加了此前已中斷十年的高考。這一年，每二十九個考生中才有一個考上大學(xué)。由于報考人數(shù)過多，造成印刷試卷的紙張不足，最后，只得調(diào)用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張。三十年過去了，今年，高考報名人數(shù)超過一千萬人，錄取比例約為二比一。
三十年的高考，變化的不僅僅是數(shù)字。事實上，高考從恢復(fù)的那一天起，就一直處于不斷變革之中。
上世紀(jì)八十年代，教育部對高考做的主要改革是從試卷和教材入手，引進(jìn)了美國的試卷模式，以取代原來相對粗糙的出題方式。這一時期，整個國家的主題是體制改革，教育體制的改革也隨之啟動，二百多所高校試行“校長負(fù)責(zé)制”，實行黨政分開。
八十年代末期，大學(xué)生出現(xiàn)了“公費(fèi)生”和“自費(fèi)生”的區(qū)別，高考漸漸演變成了“雙軌制”，一條腿走在計劃的老路上，另一條腿開始邁向市場。
這種狀況持續(xù)到一九九六年，“雙軌”并為“一軌”。并軌后，免費(fèi)的午餐沒有了，所有的學(xué)生都成了“自費(fèi)生”，學(xué)費(fèi)從此只漲不跌，成了家長心中的隱痛。
世紀(jì)之交，高考的變革開始加速。一九九九年，高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，從前“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的高考變得相對輕松，但隨之到來是，大學(xué)生失去了計劃經(jīng)濟(jì)時代的分配保障，就業(yè)難的問題開始凸顯。
高考的形式在變。一九九八年，教育部提出“三+X”改革方案；二000年，一些省市開始實行春、夏兩季高考招生，以緩解考生“一考定終身”的壓力；二00三年，高考時間由傳統(tǒng)的七月七日提前到六月七日，讓考生免受酷暑；次年，教育部將“統(tǒng)一考試，分省命題”的新舉措擴(kuò)大到上海、北京之外的九個省市。
人們對高考的評價在變�；謴�(fù)高考，使千百萬被“文革”剝奪了受教育機(jī)會的青年看到了希望，成為“一個國家和時代的拐點(diǎn)”，“第五代導(dǎo)演”、“第四代畫家”都拜恢復(fù)高考所賜，得以登上歷史舞臺。那時，不會有人想到，高考這一“利國利民的好制度”，會在三十年后被一些學(xué)者稱為“制約人才培養(yǎng)的最大障礙”。
2007年的全國“兩會”，人大代表范誼提交《關(guān)于廢除高考，創(chuàng)新高校招生制度的建議》，引發(fā)了新一輪的熱議。教育部部長周濟(jì)出面表態(tài)：高考必須改革，但不能取消。在中國教育這根長長的“鏈條”上，高考是牽一發(fā)而動全身的“節(jié)點(diǎn)”。過去三十年，每一個改革方案的推出，大都利弊同生。這項改革，沒有現(xiàn)成的答案可以引證。（記者 周兆軍）
（注：中國新聞網(wǎng)2007年06月06日）
回望高考：中國高考三十年大事記
1977年 6月29日至7月15日，當(dāng)年第一次高校招生座談會，討論參加高考的學(xué)生資格。
1977年 8月13日至9月25日，當(dāng)年第二次高校招生座談會，確定高考招生辦法。
1977年 10月12日，恢復(fù)了高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的制度。
1977年 11月3日,“文化大革命”期間長期中斷的招收培養(yǎng)研究生的工作從此開始恢復(fù)。
1977年 12月11日至13日，570萬考生走進(jìn)了高考考場。
1997年普通高校招生并軌改革。
1999年高校開始大規(guī)模擴(kuò)招。同時，新一輪高考改革揭開序幕。教育部開始推行“3+X”科目考試方案，廣東省率先開始在高考科目設(shè)置和考試內(nèi)容上進(jìn)行改革。
2000年北京、上海、安徽進(jìn)行了春季招生的改革。
2001年教育部出臺新政策，允許25歲以上公民參加高考，徹底放開高校招生的年齡限制。
2002年普通高校招生工作第一次全面實現(xiàn)了網(wǎng)上錄取，全國網(wǎng)上錄取新生率達(dá)到了85%。
2003年實施了20多年的7月高考時間提前一個月，高考告別酷暑。
2005年海南省高考狀元李洋“夢斷清華”，引發(fā)關(guān)于“高考移民”的大討論。
2006年復(fù)旦、上海交大“試水”自主招生。中國政法大學(xué)按各省人口比例確定招生計劃，解決高考招生的地域不平衡問題。 | 
