央廣網(wǎng)北京3月19日消息（記者李欣）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞和報紙摘要》報道，教育部、中央組織部等六部門近日聯(lián)合印發(fā)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《評價指南》）。教育部18日表示，《評價指南》面向全體學生，注重綜合素質(zhì)評價，將完善評價內(nèi)容，改進評價方法，著力克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向。2021-03-19 新聞和報紙摘要全文>>>

 

　　目前，我國義務(wù)教育已經(jīng)邁入全面提高質(zhì)量的新階段，但科學的義務(wù)教育質(zhì)量評價觀念尚未普遍建立，評價指標體系還不夠科學，單純以升學率和分數(shù)評價學校和學生的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》將從縣域、學校、學生三個層面關(guān)注學生發(fā)展質(zhì)量。

　　呂玉剛：比如說在縣域教育質(zhì)量評價當中，不單純地以考試成績來評價學校、評價校長、評價老師。這些評價的內(nèi)容直接關(guān)系學生的全面發(fā)展和健康成長。

　　在學校辦學質(zhì)量評價方面，《評價指南》明確主要包括辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等五方面內(nèi)容，其中要求“保障學生平等權(quán)益”，即落實免試就近入學政策，實行均衡編班，不分重點班、快慢班。

　　呂玉剛：把規(guī)范面向中小學生的校外培訓以及社會競賽工作做得怎么樣作為評價的重要內(nèi)容，推動減輕學生過重的課外負擔，實行雙向減負。在學校的辦學質(zhì)量評價當中，我們對學校提出了，要按照國家的課程標準要求實施教學，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。