央廣網(wǎng)北京5月5日消息 據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，去年，紀錄片《我在故宮修文物》走紅中國，豆瓣上超過4萬9千人評分，打出9.3高分。有網(wǎng)友稱，這是一部最好的職業(yè)宣傳片，正是這樣一部熱播紀錄片讓冷門的文物修復這一職業(yè)開始走近大眾的視野。

　　不少人看了紀錄片后，對故宮修復文物的生活心生向往，卻苦于無處求學。不過現(xiàn)在，北京30位初中生將會提前獲得進入故宮修復文物的入場券。本月2號，北京聯(lián)合大學、北京國際職業(yè)教育學校和故宮博物院聯(lián)合開展的文物保護與修復專業(yè)高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗項目獲批。今年起，30名北京籍初中生將在故宮專家的口傳心授下學藝，學成之后，將獲得本科學歷。

　　文物修復師這一行當人才稀缺。據(jù)第一次全國可移動文物普查成果顯示，我國有可移動文物共計10815萬件（套），這些珍寶中需要修復比例為37.12%。故宮修復部門也坦言，以現(xiàn)有修復人員把現(xiàn)存文物修一遍至少還需百余年。

　　如今國內(nèi)文物修復工作，主要依賴的還是師傅們一代代傳下來的手藝，手把手傳幫帶�？纯磭�外，其他國家如何培養(yǎng)文物修理的手藝人？他們又供職于什么樣的機構(gòu)？

　　首先看英國。聞名世界的大英博物館，早在1948 年已經(jīng)有職業(yè)修復工匠師。在1975 年這里成立文物保護部，并正式擁有受過專業(yè)系統(tǒng)訓練的保護人員。英國觀察員侯穎介紹：英國的文物修復師，主要來自高等院校的專業(yè)培養(yǎng)。

　　目前英國文物修復師都受過專業(yè)培訓，英國高校也設(shè)有修復專業(yè)，自成體系各有所長。有的以油畫修復而聞名，有的以壁畫修復而勝。比如倫敦藝術(shù)大學下屬的坎貝威爾學院，自1898年學院正式啟用，其修復科學教育跨越前后四十年的歷史，學習內(nèi)容相對比較寬泛，修復物品以有機物為主，主要包括繪畫、書籍、印刷品、紡織品、陶瓷器、照片、標本以及博物館內(nèi)收藏的各種不同近現(xiàn)代藝術(shù)品等。在此期間學生會分階段分主題對不同古物的修復及保護建立較為全面的認識體系，從基本的藏品、收藏管理、藏品運輸?shù)骄唧w修復以及將來展覽概況都有所認識，而在上學期間的寒暑假學校會安排學生在全國范圍內(nèi)向感興趣的博物館或者畫廊申請一個實習的工作地點，為期一般一到兩個月。學生畢業(yè)時有了實際工作經(jīng)驗也為直接進入博物館或者私人工作室，接手實習工作做好準備。

　　接下來把目光轉(zhuǎn)向美國。美國波士頓美術(shù)館中國策展部助理研究員應(yīng)非兒介紹，美國文物修復專業(yè)培養(yǎng)相對完善，文物修復師大多供職于各大博物館，薪資往往來自于贊助人在博物館長年設(shè)立的修復基金。不過，對于博物館、美術(shù)館中的亞洲文物，由于修復工藝有所差別，修復師往往還需要到亞洲國家學習相關(guān)手藝。

　　美國文物修復部門通常會按照藝術(shù)品類型來分類。亞洲文物因為特殊的材料和裝裱類型往往會單獨建立亞洲修復室，專門處理書畫類文物的修復。20世紀中期前后，美國的亞洲修復室一般由日本人擔任并主持工作，到20世紀后半葉尤其是80、90年代，美國的亞洲修復室才逐漸將中國部分單分出來，并由定居于美國的中國修復專家擔任工作。老一代修復師，往往是在亞洲國家受過專業(yè)修復訓練，而后來到美國的修復師，其中也有部分從事日本修復領(lǐng)域的美國人會遠赴文化源頭在京都完成將近10年的學徒訓練，考取資格之后回到美國擔任修復工作。目前美國的亞洲修復領(lǐng)域面臨著新、老代際交替問題，當前具備專業(yè)亞洲修復部門的美術(shù)館，僅有波士頓美術(shù)館、大都會美術(shù)館和弗利爾美術(shù)館、克利夫蘭美術(shù)館、密歇根大學美術(shù)館，該領(lǐng)域許多在職修復師已經(jīng)超過60歲。美國本土提供紙張及亞洲材料修復訓練的學院十分有限，年輕修復師經(jīng)過長時間訓練后，仍要面對職位和市場的狹窄，所以美國本土的年輕人很少有人致力此道。當前美術(shù)館中的中國文物修復師，仍大多以中國大陸老一代修復專家、和臺灣新一代修復師為主。

　　在美國最初從事亞洲書畫修復的主要是來自日本的修復師。在亞洲，日本文物修復技藝傳承被認為相對完善，而他們的傳承方式也和歐美國家的高校教學有一些區(qū)別。

　　據(jù)日本觀察員蔣豐介紹，文物保護日本首先在法律上比較重視，另外一個特點是重視對修復技術(shù)人員的培養(yǎng)，現(xiàn)在日本修復技術(shù)人員大多是在五六十歲中間這樣的技術(shù)人員，他們大概在高中畢業(yè)以后就進入到這個行業(yè)，因為這個行業(yè)不需要更多高等文憑，而是需要一種工匠精神。相對來說年輕人思想跟手腕都比較柔軟，比較容易學成。除了這一部分人以外，日本大專學校還開設(shè)一種專門課程，為保護文物準備一些后續(xù)人才，畢業(yè)生在畢業(yè)之前到修復工房實習，從這里面挑選畢業(yè)生。文物需要修復時可以從國家申請補貼。整體看，日本文物保護體現(xiàn)在法律上、人員培養(yǎng)及制度上。