央廣網(wǎng)北京11月22日消息（記者李欣）據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，教育部今天（22日）就《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)則》）公開(kāi)征求意見(jiàn)。《規(guī)則》指出，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)情形，可以采取適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)要求、不超過(guò)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)站立或者面壁反省、課后留校教導(dǎo)等方式當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行教育懲戒。

　　教育懲戒規(guī)則的出臺(tái)，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著什么？教師又該如何用好手中的這把戒尺？

　　教育部最新公布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》指出，教育懲戒是教師履行教育教學(xué)職責(zé)的必要手段和法定職權(quán)。教師實(shí)施教育懲戒，應(yīng)當(dāng)遵循育人為本、合法合規(guī)、過(guò)罰適當(dāng)、保障安全的原則；并根據(jù)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)行為采取一般懲戒、較重懲戒、嚴(yán)重懲戒等懲戒行為。

　　在一般懲戒中，《規(guī)則》詳細(xì)規(guī)定，教師可以采取點(diǎn)名批評(píng)，責(zé)令賠禮道歉、做口頭或者書(shū)面檢討，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)要求，不超過(guò)一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間的教室內(nèi)站立或者面壁反省，課后留校教導(dǎo)等懲戒措施。

　　對(duì)于此次出臺(tái)的懲戒方式，江西省贛州市南康區(qū)赤土民族中學(xué)物理教師黃燕林認(rèn)為，非常有必要，“之前我們?cè)诮虒W(xué)中遇到違規(guī)違紀(jì)學(xué)生時(shí)只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭批評(píng)，有了教育懲戒規(guī)則，會(huì)讓教師敢管、善管�！�

　　安徽省六安市城北小學(xué)老師方芳也認(rèn)為，明確的懲戒可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤�！拔沂且幻�一年級(jí)的班主任，通過(guò)我?guī)资�年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這樣做可以讓學(xué)生明確知道自己錯(cuò)在哪里，也可以讓他們更有時(shí)間去思考、反思自己應(yīng)該怎么做。”

　　但也有家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)，目前的懲罰措施對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，還是容易傷害自尊，在具體方式上還應(yīng)改善。

　　近年來(lái)，一說(shuō)到教育懲戒權(quán)，教育工作者往往都是一聲嘆息。不少教師直言，懲戒作為教育者的權(quán)力，正在悄然消失。但同時(shí)，不當(dāng)懲戒、體罰學(xué)生的事件也時(shí)有發(fā)生。教育懲戒的邊界應(yīng)該在哪里？中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，《規(guī)則》出臺(tái)的目的就是為了保障和規(guī)范教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)，維護(hù)師道尊嚴(yán)。他說(shuō)：“征求意見(jiàn)稿的表述也是經(jīng)過(guò)一些推敲的，當(dāng)然征求意見(jiàn)稿本身也是讓社會(huì)獲得更多的意見(jiàn)，讓它更完善，盡可能地讓教師和學(xué)生都知道，應(yīng)該遵守這些規(guī)范。

　　今年6月中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，教育懲戒權(quán)第一次被明確寫(xiě)入中央文件。在當(dāng)前的形式下，部分家長(zhǎng)對(duì)教師批評(píng)教育孩子也不夠理解，教師面對(duì)違規(guī)學(xué)生“不敢管、不能管、不想管”，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛曾經(jīng)直言，“這是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的態(tài)度�！�

　　針對(duì)社會(huì)關(guān)注度極高的校園霸凌事件，《規(guī)則》在嚴(yán)重懲戒中明確指出，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)、行為失范，有欺凌同學(xué)、辱罵毆打教師等惡劣情節(jié)的，教師應(yīng)當(dāng)提請(qǐng)學(xué)校給予不超過(guò)一周的停課或者停學(xué)，要求家長(zhǎng)帶回配合開(kāi)展教育；安排專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所，由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行輔導(dǎo)、矯治；改變教育環(huán)境或者限期轉(zhuǎn)學(xué)等方式進(jìn)行懲戒。

　　不少家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)，家長(zhǎng)和學(xué)校都要及時(shí)予以糾正，而不是過(guò)多地包庇和縱容。家長(zhǎng)羅麗就表示：“不懲戒學(xué)生、不進(jìn)行管教，學(xué)生會(huì)越來(lái)越放肆，反而會(huì)害了他，所以懲戒是有必要的�！�

　　對(duì)于家長(zhǎng)擔(dān)心的不當(dāng)體罰行為，《規(guī)則》也明確提出，教師不得采取擊打、刺扎等體罰行為；不得超過(guò)正常限度的罰站、反復(fù)抄寫(xiě)等變相體罰行為；不得辱罵，侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)；不得因個(gè)人情緒或者好惡，恣意實(shí)施懲戒。儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，征求意見(jiàn)稿的出臺(tái)就是為了理順家校之間的矛盾分歧，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。“在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有一些年輕老師的做法相對(duì)來(lái)講可能比較粗暴，規(guī)范本身，既是對(duì)學(xué)生也是對(duì)教師的規(guī)范。征求意見(jiàn)稿本身就是讓社會(huì)各個(gè)方面，包括家長(zhǎng)、教師、媒體、公眾，在這個(gè)問(wèn)題上達(dá)成一個(gè)共識(shí)，以后才好更有效地去行動(dòng)。”