央廣網(wǎng)北京12月29日消息（記者沈靜文 見習(xí)記者萬存靈）據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報道，千呼萬喚，昨天（28日）下午，教育部正式公布全國第四輪學(xué)科評估結(jié)果。在參評的513個單位7449個學(xué)科中，北京大學(xué)、清華大學(xué)以21個A+的一級學(xué)科領(lǐng)跑。各大高校的朋友圈中，A級學(xué)科的數(shù)量一夜刷屏。

　　本輪學(xué)科評估歷經(jīng)一年多時間。相比前三輪，“分檔”公布評估結(jié)果的方式引發(fā)廣泛關(guān)注。不公布得分、不公布名次、不強調(diào)單位間精細分數(shù)差異和名次前后，這樣的評估結(jié)果是否效力不減？

　　上過大學(xué)者大都報過專業(yè)志愿，專業(yè)好壞上哪兒看？2002年起，教育部學(xué)位中心對具有博士碩士學(xué)位授予權(quán)的一級學(xué)科進行整體水平評估，這就是所謂的“學(xué)科評估”。在高校學(xué)科建設(shè)成效和質(zhì)量評價中，學(xué)科評估結(jié)果的作用無可替代。遺憾的是，這份名單并非人人知道。

　　受訪學(xué)生：當時知道，因為代表官方數(shù)據(jù)，學(xué)科評估比較有科學(xué)性，所以當時有注意這個信息。廈大經(jīng)濟學(xué)專業(yè)排名應(yīng)該在前五，對最后專業(yè)的選取起到一些影響。

　　受訪學(xué)生：我會看排名，不過我只能從網(wǎng)上和一些書上查，但是他們的排名數(shù)據(jù)不一樣。

　　受訪學(xué)生：當時咨詢了很多，包括自己的老師，他們也都推薦我去看看教育部的評估。

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任黃寶印介紹，剛剛公布結(jié)果的第四輪學(xué)科評估于2016年4月啟動，全國高校具有博士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)科有94%申請參評，參評單位和一級學(xué)科數(shù)量都創(chuàng)下歷史新高，“評估平均四年一輪，按照國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部公布的學(xué)科目錄、一級學(xué)科進行評價。學(xué)校自愿申報，全國范圍的專家來對學(xué)科進行把脈。這是一個對各個學(xué)校學(xué)科發(fā)展狀態(tài)比較客觀的、科學(xué)的階段性評價。對于學(xué)校了解自己的學(xué)科發(fā)展狀況以及全國整個學(xué)科發(fā)展狀況，這是一個非常好的診斷性把脈�！�

　　對于我國高等教育的學(xué)科布局，學(xué)科評估結(jié)果將被作為重要參考。而對于作為個體的高校，評估結(jié)果有著多重意義。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示：“第一，評估結(jié)果證實了高校的學(xué)科在全國的位置，顯示學(xué)校發(fā)展哪個方向的學(xué)科可以走到前沿。第二，對學(xué)校的整體規(guī)劃、未來發(fā)展，是一個客觀依據(jù)。第三，可能會影響該學(xué)校獲得資金或各方面支持，包括生源，影響學(xué)校未來的辦學(xué)走向�！�

　　與此前三輪評估不同，本輪學(xué)科評估結(jié)果按照百分位確定等級，不公布分數(shù)和名次，將前70%的學(xué)科分為“A+”至“C-”共九檔公布。黃寶印表示，這一變化既淡化了分數(shù)和名次，又保證了較強的區(qū)分度，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)水平的實際變化，滿足社會對教育質(zhì)量的知情需求，“過去我們按照分數(shù)來公布名次，有時候造成一些學(xué)科在一些微小差別上分出高低，這有時不太科學(xué)，也容易引起一些不必要的誤讀。所以我們認為，按百分位分檔、分等次，更有利于促進學(xué)校把關(guān)注點放在內(nèi)涵建設(shè)上，而非在位次上�！�

　　對此，長江學(xué)者特聘教授、浙江大學(xué)副校長嚴建華表示贊同：“第一名只有一個，而這個專業(yè)也許有一兩百個，這樣可能壓力就比較大。有時候差一分或差零點幾分，很難判定誰好誰不好，角度不一樣，權(quán)重也不一樣。所以，我認為第四輪學(xué)科評估在這些方面有很大進步。按距排類，前2%是A+、前5%是A、前10%是A-，能夠排到前10%的A類學(xué)科也相當好。所以，相對而言，弱化絕對的排名概念，促使高校把內(nèi)涵建設(shè)做得更好�！�

　　評價指標和方法，內(nèi)有乾坤。例如，此次評估摒棄了僅“以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平”的片面做法，克服唯論文數(shù)量和國外期刊的評價方式，還單獨設(shè)置“社會服務(wù)貢獻”指標……但對普通受眾、尤其是填報志愿的考生和家長，這份長長的結(jié)果最終還是被簡化為“哪所學(xué)校好”和“哪個專業(yè)好”。與此前公布的“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單相比，學(xué)科評估結(jié)果有何不同內(nèi)涵？

　　嚴建華指出，學(xué)科評估有著更廣的覆蓋面，“總體來看，排在前面的學(xué)科從綜合辦學(xué)水平而言可能更卓越一點；排在后面的學(xué)科，也許有的學(xué)校目前排名不太好，但是其有比較的對象。所以這次學(xué)科評估不僅對好學(xué)校進行排名，實際上還有中等學(xué)校、良好學(xué)校。這是一個全方位的排名，覆蓋面比較廣�！�

　　評以致用，這一輪評估距離學(xué)生的志愿選擇有多遠？中國人民大學(xué)副校長吳曉球坦言，在當前魚龍混雜的各式高校學(xué)科排名中，第四輪學(xué)科評估結(jié)果的權(quán)威性無可比擬，“過去形形色色的海內(nèi)外評估，包括國際上一些所謂的著名大學(xué)排名，實際上都有重大缺陷。比如人文社會科學(xué)，國際上一些排名，它依據(jù)學(xué)校在其雜志上發(fā)表的論文數(shù)量，這是有偏頗的。中國的大學(xué)，人文社會科學(xué)顯而易見必須扎根于中國，很重要的是看其在中國頂尖雜志上發(fā)表論文。我們的評估最大的優(yōu)點是其所有結(jié)果都是建立在充分數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上�！�