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　　央廣網(wǎng)北京8月29日消息 據(jù)中國(guó)之聲《央廣夜新聞》報(bào)道，即將開(kāi)始新的學(xué)期，融合教育問(wèn)題再次成為關(guān)注焦點(diǎn)，各地針對(duì)多年未解決的特殊孩子隨班就讀問(wèn)題提出了新的政策。河南省將積極推進(jìn)兒童學(xué)前融合教育試點(diǎn)工作，河南省教育廳要求各地加大扶持力度，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)，配備保育教育康復(fù)訓(xùn)練資源和相應(yīng)教師，確保今年秋季學(xué)期起招收殘疾兒童入園，讓特殊兒童融入同齡人中。而今年4月，廣州市殘疾人康復(fù)中心設(shè)立了學(xué)前融合教育部，試點(diǎn)學(xué)前融合教育工作，今年9月正式開(kāi)課。天津市自2004年開(kāi)始探索在普通幼兒園開(kāi)展自閉癥兒童康復(fù)服務(wù)。目前，天津市每個(gè)區(qū)都有一家定點(diǎn)幼兒園可以接納自閉癥兒童，為自閉癥兒童提供融入普通幼兒園學(xué)習(xí)的教育機(jī)會(huì)。然而，政策真正獲得成效，仍然需要解決一系列問(wèn)題。觀察員郭靖認(rèn)為，對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，融合教育是對(duì)康復(fù)非常重要的一環(huán)。因?yàn)榭祻?fù)關(guān)鍵是他們能不能融入普通社會(huì)中，所以他們從小時(shí)候就開(kāi)始接觸一些普通人是最好的。而作為普通人，接納他們需要不斷克服心理障礙，特殊兒童可能是他們從未接觸過(guò)的群體，真正接納他們需要每個(gè)人的努力。

　　觀察員楊超認(rèn)為，融合教育需要兩個(gè)部分，一部分是制度的完善，另外一部分是社會(huì)的接納。比起社會(huì)的接納來(lái)說(shuō)，先行一步應(yīng)該是是制度的完善。做好制度的保障和準(zhǔn)備，這樣可能會(huì)在一定程度上幫助大家情感上的接納。社會(huì)的接納會(huì)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，而沒(méi)有做好準(zhǔn)備強(qiáng)行融合的話，可能會(huì)使接納的時(shí)間更長(zhǎng)。如果大環(huán)境沒(méi)有準(zhǔn)備好，就貿(mào)貿(mào)然的去把這些孩子放進(jìn)融合教育，其實(shí)對(duì)孩子和家長(zhǎng)都是二次傷害。而對(duì)于普通孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，接納特殊兒童對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的，因?yàn)閺乃�的人生起步的階段，就可以教會(huì)他去接納、尊重、關(guān)愛(ài)一個(gè)跟他不同的個(gè)體，去尊重每一個(gè)生命的不同形態(tài)的存在。