十三、四歲的年紀(jì)，該留下怎樣的青春記憶？當(dāng)少年開(kāi)始追問(wèn)“青春奔向何方”，又該如何回應(yīng)？5月31日，重慶一中寄宿學(xué)校舉行第十五屆“1314的記憶”成長(zhǎng)儀式暨大思政學(xué)習(xí)成果展活動(dòng)。這場(chǎng)以十三、四歲學(xué)生為參演主體、以教師家長(zhǎng)及社會(huì)代表共同參與的文藝活動(dòng)，已連續(xù)舉辦15年，成為了學(xué)校文化建設(shè)中最具辨識(shí)度的品牌名片。

此次活動(dòng)主題，是一場(chǎng)關(guān)于青春的“求解之旅”。活動(dòng)籌備階段，學(xué)校從學(xué)生中征集到上千條真實(shí)困惑，最終凝練為“青春四問(wèn)”：青春奔向何方？何以立身？何以開(kāi)拓？何以致遠(yuǎn)？整場(chǎng)活動(dòng)以這四個(gè)問(wèn)題為線索，不設(shè)現(xiàn)成答案，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的問(wèn)題，在傳統(tǒng)文化、紅色足跡、科技創(chuàng)新與家國(guó)情懷中，一步步尋找屬于自己的回答。

火炬?zhèn)鬟f儀式（羅偉強(qiáng) 攝）

第一篇章“根深·一脈相承”，回應(yīng)的是“青春奔向何方”。舞臺(tái)上，《畫中游》串聯(lián)起七組經(jīng)典國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫角色，喚起全場(chǎng)童年的集體記憶；《小雅·鹿鳴》讓三千年雅樂(lè)在少年清聲中重現(xiàn)；《錦繡千年》以服飾變遷演繹華夏文明。傳統(tǒng)文化不是遙遠(yuǎn)的符號(hào)，而是青春可以奔赴的方向。篇章末尾，“520·含弘愛(ài)心計(jì)劃”正式揭幕，將愛(ài)心義賣打造為長(zhǎng)效公益品牌，讓善意成為青春最動(dòng)人的注腳。

服飾變遷演繹華夏文明（羅偉強(qiáng) 攝）

第二篇章“嘉木·一心向陽(yáng)”，直面學(xué)生成長(zhǎng)中真實(shí)的困惑：害怕失敗怎么辦？面對(duì)誘惑如何守住專注？學(xué)生們走出校門，沿著紅巖、紅船、長(zhǎng)征精神的脈絡(luò)，在紅巖革命陳列館、重慶一中四二一廣場(chǎng)等地，從革命先輩用生命寫下的歷史中尋找答案。現(xiàn)場(chǎng)，重慶一中寄宿教共體黃炎培學(xué)校以話劇向江姐等堅(jiān)守信仰的先烈致敬。舞蹈《光亮》中，舞者紅衣執(zhí)扇，牽動(dòng)全場(chǎng)目光；《我愛(ài)你中國(guó)》歌聲婉轉(zhuǎn)，學(xué)生們揮舞熒光棒，與歌者一同抒發(fā)內(nèi)心的熾熱。

重慶紅巖革命歷史文化中心宣教處負(fù)責(zé)人羅雪現(xiàn)場(chǎng)講述“四二一”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)歷史后，火炬從“四二一”廣場(chǎng)出發(fā)，經(jīng)退休老教師之手傳遞給學(xué)生代表。主火炬點(diǎn)燃那一刻，全場(chǎng)揮動(dòng)紅星，匯成一片紅色海洋。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)(羅偉強(qiáng) 攝)

第三篇章“葉茂·煥然一新”，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)智能時(shí)代的青春命題。學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、賽力斯工廠，直觀感受智能生產(chǎn)。舞臺(tái)上，少年與機(jī)器人共舞，《少年逐光科學(xué)秀》引來(lái)陣陣驚呼：“火焰掌”在掌心燃燒卻不傷手，“空氣炮”隔空擊倒紙杯，馬德堡半球?qū)嶒?yàn)讓學(xué)生爭(zhēng)相上臺(tái)體驗(yàn)，“隱身術(shù)”在透鏡陣列中悄然消失。這群因?qū)嶒?yàn)而眼里有光的少年，正是一顆顆未來(lái)在科技前沿大顯身手的種子。

少年逐光科學(xué)秀（羅偉強(qiáng) 攝）

第四篇章“成林·萬(wàn)眾一心”，所有追問(wèn)匯成回響。話劇《等待》讓全場(chǎng)安靜下來(lái)：許鹿希與鄧稼先，前28年隱姓埋名的等待，后28年穿越生死的追尋，那句“為了你，等待值得”道盡了家國(guó)大愛(ài)的分量。儀式“薪火承光，青春接力”中，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者彭樹(shù)云與全國(guó)勞動(dòng)模范孟曉軻同臺(tái)，以“握手塑�！倍ǜ窬�神傳承的瞬間。結(jié)尾大合唱《我喜歡》響起，這場(chǎng)“成長(zhǎng)儀式”落幕。（來(lái)源：重慶一中寄宿學(xué)校）