作者：李國(guó)文

　　《千字文》，現(xiàn)時(shí)幾乎沒(méi)有人讀了。

　　舊時(shí)學(xué)童在私塾里的啟蒙課本，一為《百家姓》，一為《三字經(jīng)》，一為《千字文》，使用了上千年以后，清末開(kāi)辦學(xué)堂，壽終正寢，遂被新式教科書(shū)代替。清末的初級(jí)語(yǔ)文課本，仍具封建時(shí)代的色彩，第一課，為“上大人孔乙己”。魯迅先生后來(lái)寫(xiě)小說(shuō)，還以此為主人公的名字。辛亥革命以后，課本也改革了，第一課，為“人手足刀尺”。

　　如今，讀過(guò)“人手足刀尺”者，存世無(wú)多，還活著的也應(yīng)該是耄耋老人了�？蛇@五個(gè)最簡(jiǎn)單的漢字，在20世紀(jì)初葉，與英語(yǔ)字母ＡＢＣ意義相近，有入門(mén)、初步、基礎(chǔ)、起始的意思。那時(shí)的教材編纂者，對(duì)入學(xué)之初的兒童，著眼于識(shí)字，字識(shí)得多了，才有詞語(yǔ)，才有其他。

　　而《千字文》，成書(shū)時(shí)代為南北朝的梁代，編纂方針則完全不同，不光識(shí)字，更要明理。用一千個(gè)不同的漢字，組成詞句和成語(yǔ)，概括中華文化的精髓，負(fù)擔(dān)薪火相傳的使命。因此，在字?jǐn)?shù)上有限制，在內(nèi)容上有要求，這是一本煞費(fèi)工夫的教科書(shū)，難度是很大的。

　　謂予不信，你不妨試試，任你挑選一千個(gè)常用漢字，能將中國(guó)數(shù)千年來(lái)的歷史變遷、社會(huì)倫常、自然現(xiàn)象、道德修養(yǎng)，統(tǒng)統(tǒng)囊括其中嗎？所以，我很欽佩梁武帝時(shí)負(fù)責(zé)編纂此書(shū)的周興嗣，實(shí)際用了不足一千漢字，寫(xiě)成這樣一篇合轍押韻、朗朗上口的教科書(shū)，其包含內(nèi)容，簡(jiǎn)直就是一部縮微版的中國(guó)百科全書(shū)。

　　《千字文》自問(wèn)世以來(lái)，被廣泛使用，一千多年間，還沒(méi)有第二個(gè)才子，嘗試另編一本。這足以說(shuō)明其編纂難度，以及其權(quán)威性質(zhì)。

　　周興嗣為梁武帝蕭衍的給事郎，是在宮廷中供帝王顧問(wèn)的樞密人間。蕭衍此人，頗有文才，與沈約、謝朓為“竟陵八友”，在中國(guó)皇帝中，稱(chēng)得上是文人者，不多，他就是一位。他將這個(gè)編纂任務(wù)交給周興嗣，肯定這位給事郎，才稟優(yōu)異學(xué)問(wèn)豐贍，文章卓越，筆力雄健，否則很難得到帝王的賞識(shí)。

　　歷史對(duì)這位帝王，評(píng)價(jià)不高。但當(dāng)政初期還算清醒，但中國(guó)的長(zhǎng)壽帝王，總是逃脫不了走向自己反面的命運(yùn)。他活了85歲，當(dāng)國(guó)48年，一是信佛佞佛，政治上一塌糊涂，江山日蹇；二是引狼入室，導(dǎo)致侯景之亂，國(guó)破人亡。他自己也是圍困餓斃于金鑾殿上�；实刍罨畋火I死的，在中國(guó)，獨(dú)一無(wú)二，大概只有他。

　　不過(guò)，他讓周興嗣編這本《千字文》，讓學(xué)童在啟蒙之始，就充分接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。這對(duì)當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江以北的大部分地區(qū)，少數(shù)民族政權(quán)所實(shí)施的胡服左衽政策下的中國(guó)人，起到弘揚(yáng)正朔意識(shí)、堅(jiān)守華夏文明的進(jìn)步作用，這個(gè)措施，值得稱(chēng)道。

　　幾年前，一家出版社應(yīng)讀者要求，出一套舊時(shí)私塾通用的教科書(shū)，包括《百家姓》《三字經(jīng)》，包括《四書(shū)》《幼學(xué)瓊林》，要我為《千字文》做一點(diǎn)簡(jiǎn)短的評(píng)注。因此，年逾古稀的我，又像舊時(shí)蒙童一樣，從頭至尾，逐字逐句，把《千字文》啃了一遍。其中許多史實(shí)，許多典故，許多哲理，許多教誨，重溫一遍以后，真是獲得很多教益。

　　因此，我認(rèn)為，《千字文》是一本很有內(nèi)容的課本，值得今人一讀。