央廣網(wǎng)南寧2月3日消息（記者滕艷嬌）廣西作為全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范區(qū)，如何讓“中華民族一家親”的理念根植下一代心靈？正值廣西壯族自治區(qū)十四屆人大五次會(huì)議期間，廣西人大代表、百色市隆林各族自治縣民族幼兒園園長(zhǎng)楊壑給出了扎根幼教一線的答案——讓民族文化融入日常，用教育溫度凝聚團(tuán)結(jié)力量。

廣西人大代表、百色市隆林各族自治縣民族幼兒園園長(zhǎng)楊壑接受記者采訪（央廣網(wǎng)發(fā) 雷琦竣 攝）

隆林各族自治縣地處滇黔桂三省（區(qū)）交界，是苗、彝、仡佬、壯、漢五個(gè)民族世代聚居的“活的少數(shù)民族博物館”。生在這座大山里、長(zhǎng)在山歌中的楊壑，扎根當(dāng)?shù)赜捉填I(lǐng)域多年，始終堅(jiān)信“孩子們的成長(zhǎng)故事，就是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育最鮮活的答卷”。她的履職陣地，就設(shè)在這片充滿民族風(fēng)情的三尺講臺(tái)上，專注于讓各民族文化根脈在孩童心中扎根。

將抽象的民族團(tuán)結(jié)理念轉(zhuǎn)化為孩童可感可知的實(shí)踐，是楊壑的核心探索。在她所在的隆林各族自治縣民族幼兒園里，民族文化不再是課本上的文字，而是能摸、能玩、能體驗(yàn)的日常。“民族手作小課堂”上，苗族蠟染的八角星紋、壯族“面塑”的靈動(dòng)造型、彝族香囊的獨(dú)特香氣，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中直觀感受各民族文化的魅力。去年，一名靦腆的苗族小男孩入園后總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，楊壑了解到他喜愛奶奶制作的蠟染，便特意邀請(qǐng)他擔(dān)任“小老師”，教小伙伴識(shí)別蠟染紋樣。漸漸地，小男孩變得開朗自信，主動(dòng)與各族小朋友合作設(shè)計(jì)“同心布貼畫”，還帶領(lǐng)大家唱苗歌、做游戲。

日常教學(xué)中，晨間的壯族竹竿舞、彝族打磨秋，手工課的苗族刺繡，節(jié)日里的“民族美食分享會(huì)”，讓民族團(tuán)結(jié)教育滲透在點(diǎn)滴時(shí)光中。在“三月三——民族競(jìng)技嘉年華”活動(dòng)中，“民族娃娃手拉手”組隊(duì)完成“民族拼圖”的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)趨f(xié)作中深刻理解“各有不同，卻能同心成事”的道理。“這些看似微小的日常，正是讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育有形有感的關(guān)鍵�！睏钲终f(shuō)。

作為基層人大代表，楊壑的履職始終與教育實(shí)踐同頻共振。通過(guò)家訪、座談及人大代表聯(lián)絡(luò)站走訪，她收集到當(dāng)?shù)亟處煖p負(fù)、民族文化傳承等方面的訴求，提出的“教師減負(fù)賦能民族文化傳承”等建議已落地見效。2025年，她聚焦“深化校園民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”建言，推動(dòng)課程融合、師資培訓(xùn)與跨區(qū)域交流；今年，她將目光投向人工智能技術(shù)，希望借科技之力破解隆林各族自治縣這類民族偏遠(yuǎn)地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展瓶頸。

“基層教育的溫度，也是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的溫度。”楊壑表示，將繼續(xù)扎根隆林各族自治縣的幼教一線，讓每一堂課都成為連接民族文化與家國(guó)情懷的橋梁，用陪伴點(diǎn)亮童年，用履職守護(hù)未來(lái)，與孩子們一同唱響新時(shí)代的民族“團(tuán)結(jié)之歌”。