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青春“三下鄉(xiāng)” | 把《春曉》唱成一堂推普課——“同音筑夢”實踐團創(chuàng)新推普課堂

7月14日晚，永州市藝文中等職業(yè)技術(shù)學校的操場上燈光璀璨，“云逛校園·暢享夏夜”主題藝術(shù)節(jié)如約而至。舞臺中央，一群孩子用清亮而標準的普通話齊聲吟唱《春曉》，既充滿活力又飽含情感。

《春曉》節(jié)目在“云逛校園·暢享夏夜”藝術(shù)節(jié)精彩上演

與此同時，孩子們配合著詩詞的意境翩翩起舞、變化隊形，觀眾們似乎能從生動的表演中看到“晨光灑向山林，飛鳥掠過枝頭，細雨輕落花間，萬物在春風中舒展生長”的景象。

演出結(jié)束后，學生們都很興奮，他們告訴實踐團老師：“原來古詩不僅可以背，還可以唱、可以演，我第一次覺得普通話和古詩這么有意思�！�

這是湖南師范大學新聞與傳播學院“同音筑夢”赴永州市暑期社會實踐團帶來的原創(chuàng)節(jié)目《春曉》。短短幾分鐘的舞臺背后，凝聚的是十余天的課堂實踐、數(shù)十次的反復排練，更是一群青年學子對新時代推普工作的深入思考——如何讓普通話推廣走出課堂，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正走進孩子們心里。

節(jié)目演出結(jié)束后，實踐團成員與參演學生合影留念

讓經(jīng)典詩詞成為推普課堂的生動教材

作為2026年“千團萬人推普強國行”全國大學生暑期社會實踐志愿服務活動重點團隊，“同音筑夢”實踐團在永州高峰學校開設了推普課堂、普法課堂、音樂課堂等特色課程。

課堂上，隊員們發(fā)現(xiàn)，孩子們能夠積極地跟著老師完成朗讀，卻缺少主動表達的勇氣�！坝袥]有一種方式，能讓孩子們輕松愉快地學習普通話，同時又能提升他們的自信心”這個問題，成為實踐團每天討論的話題。

一次語文課上，當孩子們齊聲朗誦《春曉》時，隊員們突然有了靈感�！洞簳浴肥切�學語文教材中的經(jīng)典詩篇，篇幅短小、節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美，既適合作為普通話正音材料，又承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊。如果能夠把詩詞、普通話、音樂和舞臺表演結(jié)合起來，或許能讓一堂普通的推普課擁有更多可能。

朗誦詩歌，可以進行普通話正音訓練，讓孩子“說好中國話”；解讀詩詞，可以培養(yǎng)孩子們的鑒賞能力，讓孩子“讀懂中國詩”；音樂演唱，可以增強學習興趣，讓孩子“唱出中國韻”。

多重元素層層遞進，共同構(gòu)成了一堂立體、生動的推普課堂。

以《春曉》為媒，探索音樂推普新路徑

隊員們始終堅持“學、唱、演”相結(jié)合，希望把普通話教學、詩詞學習與藝術(shù)實踐融為一體，讓孩子們在沉浸式體驗中學習語言、感悟文化。

然而，真正開始排練后，實踐團才發(fā)現(xiàn)，舞臺上的短短幾分鐘，遠比想象中更加困難。第一次排練時，有的孩子把“曉”字讀錯，有的孩子朗誦時語速過快，還有的孩子一站到舞臺中央便緊張得說不出話。

面對這些問題，實踐團成員沒有急于求成，而是耐心陪伴、反復打磨。“嘴角再打開一點。”“這里停頓一下。”“‘覺’在這里讀jué�！薄昂芎�，我們再來一遍�！睆穆暷浮㈨嵞傅剿穆曊{(diào)值，從停連重音到情感表達，每一句詩、每一個字都凝聚著師生共同努力的成果。

孩子們認真學唱《春曉》

在一次次練習中，孩子們逐漸從羞澀走向自信。曾經(jīng)不敢舉手朗誦的孩子，如今能夠大方地站在聚光燈下；曾經(jīng)普通話發(fā)音不夠準確的孩子，也能夠流暢、自信地完成整首詩的演繹。一名學生在排練結(jié)束后開心地說：“如果詩詞都能這樣學就好了！”

對于實踐團而言，《春曉》的意義早已超越了一場文藝演出。它不僅是一堂融合普通話推廣、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與美育教育的特色課堂，更讓孩子們在歌聲、誦讀和表演中收獲了表達的勇氣、合作的快樂和文化認同。

正如實踐團成員所說：“我們希望孩子們記住的不只是《春曉》的四句詩，更是開口說普通話的勇氣，以及對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。”

十余天的實踐，匯聚成舞臺上的精彩綻放

《春曉》的精彩呈現(xiàn)，并非一蹴而就，而是“同音筑夢”實踐團十余天暑期實踐成果的一次集中展示。

連日來，團隊始終堅持“推普+文化+實踐”的理念，將國家通用語言文字推廣貫穿于課堂教學和實踐活動之中。在推普課堂，繞口令、情景對話、詩詞誦讀等趣味活動幫助學生規(guī)范發(fā)音、增強表達自信；在普法課堂，隊員們將法律知識與語言表達相結(jié)合，引導學生學會依法表達、文明表達；在音樂課堂，孩子們通過學唱經(jīng)典詩詞，在旋律中感受普通話的韻律之美和中華文化的深厚底蘊。

課堂之外，實踐團還走進零陵古城開展調(diào)研，深入挖掘地方歷史文化資源，探索普通話推廣與地方文化傳播相融合的新路徑，努力讓國家通用語言文字成為講好地方故事、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要紐帶。

從課堂上的一次次發(fā)音練習，到舞臺上的精彩綻放；從校園里的語言學習，到古城中的文化探訪，“同音筑夢”實踐團不斷拓展推普實踐的內(nèi)涵，讓普通話不僅成為溝通交流的工具，更成為連接文化、連接情感、連接未來的重要橋梁。

青春扎根基層，讓推普落地生根

藝術(shù)節(jié)期間，實踐團成員不僅參與節(jié)目演出，還承擔舞臺協(xié)調(diào)、現(xiàn)場服務、節(jié)目組織等多項工作，與學校師生共同完成了這場屬于夏夜的文化盛宴。

對“同音筑夢”實踐團而言，推廣普通話，從來不是簡單地教會孩子幾個字、幾句話，而是希望通過語言幫助他們增強表達能力、提升文化認同，在一次次開口中收獲自信，在一次次誦讀中堅定文化自信。

《春曉》課程結(jié)束后，實踐團老師與學生合影

一首《春曉》，只有短短幾分鐘，卻串聯(lián)起普通話推廣、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、藝術(shù)教育創(chuàng)新與人工智能賦能，也記錄著青年學子扎根基層、服務鄉(xiāng)村教育的青春足跡。

這，正是“同音筑夢”實踐團此行最大的收獲。

未來，湖南師范大學新聞與傳播學院“同音筑夢”赴永州市暑期社會實踐團將繼續(xù)立足專業(yè)特色，堅持以國家通用語言文字推廣為主線，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基，以數(shù)字技術(shù)為助力，不斷探索“推普+文化”“推普+藝術(shù)”“推普+科技”的實踐新路徑，讓普通話成為連接夢想的橋梁，讓青春力量在基層實踐中綻放更加絢麗的光彩。（伍若銥 楊力鳴 袁仕吉）