大理州教育局局長(zhǎng) 劉洪（左）本臺(tái)記者 徐建娟（右）

　　中廣網(wǎng)北京11月19日消息（本臺(tái)記者徐建娟） 今年底，云南省將迎來(lái)“兩基”國(guó)檢。記者近日采訪了大理州教育局局長(zhǎng)劉洪先生。劉局長(zhǎng)介紹，大理州自古以來(lái)耕讀傳家、重教興學(xué)，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),大理州教育事業(yè)逐步踏上科學(xué)發(fā)展的快車(chē)道,教育改革取得了輝煌的成就,教育面貌發(fā)生天翻地覆的變化,各族干部群眾對(duì)教育工作的滿意度顯著提高。

　　大理各族人民自古以來(lái)耕讀傳家、重教興學(xué)

　　劉局長(zhǎng)說(shuō)，“天上風(fēng)花雪月,人間魅力大理�！碧崞鸫罄�,大家可能就會(huì)聯(lián)想到金庸先生筆下那清遠(yuǎn)神秘的南詔古國(guó),或是想起《小河淌水》那深情悠揚(yáng)的旋律。實(shí)際上,大理歷史悠久,文化燦爛,風(fēng)光秀麗,是國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)、國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、全國(guó)首批歷史文化名城、中國(guó)首批優(yōu)秀旅游城市、首批最佳中國(guó)魅力城市等五項(xiàng)桂冠於一身。大理作為共和國(guó)唯一的白族自治州,43個(gè)民族團(tuán)結(jié)和諧,350萬(wàn)人民安居樂(lè)業(yè)。古老的大理,正綻放勃勃生機(jī),迸發(fā)無(wú)限活力。然而,令大理綻放經(jīng)久不衰魅力的,是自古以來(lái)耕讀傳家、重教興學(xué)的大理各族人民,用文明和智慧演繹出一道人文薈萃、人才輩出的亮麗風(fēng)景!大理古城的文獻(xiàn)樓,素有古城第一門(mén)樓之稱(chēng),樓額懸掛康熙御批的“文獻(xiàn)名邦”匾額,是大理教育發(fā)展歷程最為貼切的概括。

　　全州教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展

　　大理州歷屆黨委、政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,切實(shí)把教育放在民生之首,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),加大教育投入,創(chuàng)新機(jī)制體制,狠抓教育管理,全州教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。全州現(xiàn)有幼兒園587所,在園幼兒8.25萬(wàn)人;小學(xué)1042所,教學(xué)點(diǎn)536個(gè),在校生29.52萬(wàn)人,教職工1.5萬(wàn)人;普通中學(xué)212所(其中高中39所),高中在校生5.11萬(wàn)人,初中在校生13.89萬(wàn)人,教職工1.35萬(wàn)人;中職學(xué)校19所,在校生3.5萬(wàn)人,教職工1809人;特殊教育學(xué)校1所,在校學(xué)生354人,殘疾兒童少年隨班就讀710人;大學(xué)1所,在校學(xué)生1.6萬(wàn)人,成人教育學(xué)生1.4萬(wàn)人,留學(xué)生600多人,教職工1262人。

大理州教育局局長(zhǎng) 劉洪

　　一句話：成績(jī)喜人、勢(shì)頭良好。學(xué)前教育快速發(fā)展,高中階段教育加快普及,高等教育發(fā)展風(fēng)頭正勁,特殊教育、成人教育、民族教育蓬勃發(fā)展,現(xiàn)代教育設(shè)施日趨完善,專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍初步形成,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,各族人民素質(zhì)顯著提高。我州的教育事業(yè)從學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育到高等教育呈現(xiàn)出興旺發(fā)達(dá)的勢(shì)頭,普通教育與職業(yè)教育、公辦教育與民辦教育、學(xué)校教育與成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展,現(xiàn)代國(guó)民教育體系初步形成,“上學(xué)難、上學(xué)貴”的問(wèn)題基本得到解決。但是,教育改革形勢(shì)逼人、任重道遠(yuǎn)。對(duì)照科學(xué)發(fā)展的要求,對(duì)照人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求,仍然面臨著許多深層次的矛盾和困難:人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不盡合理,高技能、創(chuàng)新型人才嚴(yán)重不足;城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展很不平衡,教育觀念、體制、培養(yǎng)模式和教學(xué)方法相對(duì)滯后;經(jīng)費(fèi)投入不足,教育債務(wù)沉重,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí);普通高中學(xué)校雖然升學(xué)率較高,但辦學(xué)特色不突出;職業(yè)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大,但提高技能型人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量的要求日益迫切�？傊�,人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化優(yōu)質(zhì)教育需求與現(xiàn)有教育供給能力不足之間的矛盾仍然是教育的主要矛盾。