大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁。黨的二十大報告更是將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量序列，賦予其前所未有的時代定位。歷經(jīng)10年深耕與實踐探索，教育部等9部門主辦的“大國工匠進校園”已成為每年5月份職業(yè)教育活動周的品牌項目。它正以潤物無聲的姿態(tài)，將執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神深深植入青年學子心中，成為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、托舉中國制造邁向未來的重要引擎。

　　大國工匠作為各領(lǐng)域的技藝集大成者，是工匠精神的生動代言人和時代典范，他們身上閃耀著執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的光彩。然而，工匠精神的涵養(yǎng)絕非依靠書本知識的單向灌輸或課堂上的單純說教便能達成，脫離了實踐土壤的理論宣講往往是蒼白無力的。它既需要青年學子在未來實際崗位上歷經(jīng)歲月的沉淀與磨礪，又離不開榜樣的言傳身教與現(xiàn)身說法。當大國工匠將真實可感的工匠精神帶入校園，讓學生近距離聆聽那些將平凡工作做到極致的奮斗故事，親身感受“擇一事、終一生”的職業(yè)堅守，以及對更優(yōu)產(chǎn)品、更高品質(zhì)不懈追求的堅忍意志，才能真正引導學生端正勞動觀、價值觀與人生觀，在潛移默化中養(yǎng)成腳踏實地、百煉成鋼、追求卓越的職業(yè)品質(zhì)。

　　大國工匠是新時代的技術(shù)精英與技能典范。他們將長期在生產(chǎn)一線淬煉出的精湛技藝、經(jīng)受的歲月洗禮以及積累的寶貴人生經(jīng)驗，通過專題講座、絕技展示、實踐指導等形式，讓學生零距離感受大國工匠的個人魅力和深邃的精神世界。大國工匠帶入校園的，是真實生產(chǎn)場景中的技術(shù)訣竅、嚴苛的質(zhì)量把控細節(jié)與攻堅克難的一線案例，極大地推動了企業(yè)生產(chǎn)實踐與學校理論教學的深度融合。當學生親眼觀摩工匠精湛的操作技藝，直觀觸摸前沿的技藝標準和規(guī)范，這種看得見、聽得著、可感知的榜樣示范，使學生對專業(yè)學習產(chǎn)生更清晰的認知，對未來職業(yè)發(fā)展樹立更崇高的預期，從而在內(nèi)心深處產(chǎn)生職業(yè)身份認同感，激發(fā)孜孜不倦的學習動力。

　　推動“大國工匠進校園”從職業(yè)教育活動周等周期性的亮眼“盆景”，轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)院校日常辦學中隨處可見的生動“風景”，進而升華為融入職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的育人新生態(tài)。在辦好活動周主題示范的基礎(chǔ)上，對碎片化的活動形式進行整體性、系統(tǒng)性設(shè)計，納入學校常態(tài)化育人體系，全方位融入日常教學全過程，讓其成為校園育人的常規(guī)動作和固定環(huán)節(jié)，成為學生職業(yè)發(fā)展中潛移默化、潤物無聲的精神滋養(yǎng)。

　　積極推動優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)資源、先進工藝經(jīng)驗、前沿技術(shù)裝備進課程、進教材、進課堂，實現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈同頻共振。不斷深化產(chǎn)教融合校企合作，依托大國工匠的優(yōu)質(zhì)資源，高標準建設(shè)大師工作室、技能工坊，通過兼職授課、師資培訓等形式，把大國工匠的卓越技藝、精益求精和不懈追求的品格進行系統(tǒng)性提煉與固化，不僅讓這份寶貴財富種在學生的心中，更讓廣大師生都能切身感受到大師技藝的獨特魅力，切實提升學校辦學品質(zhì)和育人實效。

　　進一步完善教育部門、人力資源和社會保障部門、行業(yè)企業(yè)主管部門等多方協(xié)同機制，切實為大國工匠常態(tài)化進校園提供涵蓋考核評價、薪酬待遇、價值認同等多方面的配套政策支持，要以真金白銀的激勵與真心實意的尊重，充分激發(fā)大國工匠投身職業(yè)教育、貢獻智慧經(jīng)驗的動力和積極性。同時，應(yīng)著力打通企業(yè)工匠進校園、學校教師進企業(yè)的“雙向流動”通道，健全兼職任教認定、優(yōu)質(zhì)資源共享、崗位實踐鍛煉等一攬子配套制度。唯有讓人動起來、讓資源活起來，職業(yè)教育的辦學質(zhì)量才能真正高起來。

　　大國工匠不僅是社會的寶貴財富，更是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的稀缺戰(zhàn)略資源。將“大國工匠進校園”做深、做實、做透，持續(xù)放大大國工匠的引領(lǐng)示范效應(yīng)，為筑牢實體經(jīng)濟根基、加快實現(xiàn)新型工業(yè)化、全面推進中國式現(xiàn)代化，源源不斷地培養(yǎng)一代又一代大國工匠、能工巧匠和高技能人才，讓技能報國的火種在中華大地生生不息、代代相傳。

　�。ㄗ髡撸郝檪�，系中國教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員）