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　　專家簡介

　　李民，二級教授、博士生導師。湖南省人民政府第五屆學位委員會成員及學科評議小組成員，湖南省社科聯(lián)第七屆常委，國家社科基金課題通訊評委，教育部工商管理專業(yè)教學指導委員會委員，教育部高等教育評估專家委員會成員，湖南省社科基金課題評委，湖南省自科基金課題評委，兼任中國商業(yè)經(jīng)濟學會民族地區(qū)商貿(mào)發(fā)展研究分會會長。長期從事思想政治工作研究、高等教育管理研究等，曾獲得省教學成果一等獎1項，省科技進步二等獎1項。

　　又一批學子畢業(yè)，即將步入社會。（資料照片）

　　習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。作為社會主義核心價值觀建設(shè)的思想庫、智囊團，高校如何深刻領(lǐng)會習總書記的講話精神，積極發(fā)揮學科優(yōu)勢，成為研究、宣傳社會主義核心價值觀的樣板田、播種機，積極發(fā)揮育人功能，成為培育踐行社會主義核心價值觀的排頭兵、主力軍？為了旗幟鮮明地用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園思想潮流，去年2月9日，湖南師范大學成立了全國高校首家社會主義核心價值觀研究院，試圖圍繞社會主義核心價值觀研究宣傳和培育踐行的重大理論、實踐課題進行深入探索、闡述，嘗試用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園思潮的路徑，為建設(shè)高水平的大學、培育高質(zhì)量人才提供堅實思想保證和有效實踐歷練。1月10日，記者采訪了湖南師大黨委書記、該校社會主義核心價值觀研究院院長李民。

　　1 實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求

　　湖南日報：一個民族、一個國家，都是有自己的核心價值觀的。也就是說，她必須知道自己是誰，從哪里來，到哪里去，想明白了、才能堅定不移朝著目標前進。因此，從國家實力的強盛和從民族靈魂的凝聚看，開展社會主義核心價值觀研究應(yīng)該是理論工作者、教育工作者的“必答題”吧？

　　李民：是的，這種必要性是不言而喻的。

　　習近平總書記曾經(jīng)指出，“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準”。實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須有廣泛的價值共識和共同的價值追求。

　　改革開放近40年，我國持續(xù)處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時期，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。這就要求我們在全面深化改革、完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過程中，必須著力解決好價值體系問題，加快構(gòu)建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，提高整合社會思想文化和價值觀念的能力，掌握價值觀念領(lǐng)域的主動權(quán)、主導權(quán)、話語權(quán)，在全社會凝聚價值最大公約數(shù)，引導人們堅定不移地走中國道路。做不到這一條，就沒有全民族的價值共識和行動合力，中華民族偉大復(fù)興的中國夢就難以實現(xiàn)。

　　2 開展社會主義核心價值觀研究、培育，是高校理論工作者、教育工作者的“必答題”

　　湖南日報：但是，一段時間以來，高等學府似乎陷入了“重教書輕育人、重智能輕德育”的誤區(qū)。而我們理直氣壯地在全國高校率先成立社會主義核心價值觀研究院，是出于什么樣的考量？

　　李民：習近平總書記指出，高校建設(shè)的根本目標是辦好中國特色社會主義大學，高校肩負的重大任務(wù)是學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。我理解，當今世界，任何國家的大學教育都是在特定生產(chǎn)關(guān)系下進行的，都無法離開一定的社會制度和脫離一定的社會需要而孤立存在。我們的大學是中國特色的社會主義大學，那我們就必須符合中國特色社會主義事業(yè)的需要，必須扎根于中國的土地，從中國的實際出發(fā)，繼承中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)中國社會發(fā)展和進步的現(xiàn)實需要。

　　正是基于這樣一種認識，我校于去年2月成立了全國高校首家“社會主義核心價值觀研究院”，試圖依托學校深厚的人文底蘊和雄厚的學科優(yōu)勢，組建由校內(nèi)外知名人文社科專家、教授組成的研究隊伍，整合全校人文社科研究資源和力量，以建設(shè)高水平理論研究平臺、學習宣傳平臺和實踐轉(zhuǎn)化平臺為目標，深入開展社會主義核心價值觀一系列重大理論和現(xiàn)實問題研究，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園思潮、凝聚師生員工共識，促進社會主義核心價值觀在學校自覺踐行、蔚然成風，進而為引導人民群眾真信、真學、真懂、真用社會主義核心價值觀。

　　3 青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。 要“扣好”“人生第一粒扣子”

　　湖南日報：“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深�！比松�的扣子從一開始就要扣好。該怎樣從青年的特性看高校開展社會主義核心價值觀教育的極端重要性？

　　李民：說起重要性，我要先介紹一下我們研究院成立后開展的一次調(diào)研。

　　為了求證培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性和可行性，從去年3月開始，我們社會主義核心價值觀研究院牽頭組建聯(lián)合團隊，開展了《湖南省大學生社會主義核心價值觀認知調(diào)查》。這次調(diào)查，充分考慮省內(nèi)高校的區(qū)域性、層次性、代表性，以湖南師范大學等20所高校的在讀大學生作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷20000份，就社會主義核心價值觀認知情況進行了系統(tǒng)深入調(diào)研，可謂規(guī)模宏大、抽樣準確，具有較強的可信度和有效度。

　　調(diào)查顯示，湖南省大學生對社會主義核心價值觀整體關(guān)注度與整體了解度分別高達80.1%和77.7%，具體到12個關(guān)鍵詞，知曉率均在六成以上。其中“民主”知曉率最高，為79.7%；友善知曉率盡管最低，也達到了64.6%。認同度方面，77.1%的大學生認為，社會主義核心價值觀的“全部”（21%）或“大部分”（56.1%）均是目前我們應(yīng)該堅持與追求的。同時，70.6%的大學生表示比較愿意或非常愿意培育和踐行社會主義核心價值觀，80.4%的大學生對我國培育和踐行社會主義核心價值觀的前景持積極看好的態(tài)度。這說明我省大學生普遍具有積極向上的人生態(tài)度，普遍關(guān)心國家和社會的發(fā)展狀況，普遍能夠比較深刻地意識到自己對國家和社會肩負的責任，普遍能夠?qū)�黨和政府倡導的正確思想給予支持。

　　但調(diào)查同時也揭示，僅有4.9%的大學生表示自己對社會主義核心價值觀的了解程度達到“較高認知階段”，而20.0%的大學生表示不太關(guān)注或很不關(guān)注社會主義核心價值觀，24%的大學生表示培育和踐行社會主義核心價值觀的愿望不強烈或者是模糊的。

　　湖南日報：這個結(jié)果似乎有點差強人意，在青年大學生中開展核心價值觀教育、培育還任重道遠。

　　李民：是啊。青年群體是社會上既敏感又開放的一個群體。他們對人生充滿希望，但在思想多元、價值觀碰撞的客觀現(xiàn)實面前，“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”：他們?nèi)烁裾�在走向獨立，而又不得不屈從于社會世俗；他們開始適應(yīng)社會、融入社會，卻又伴隨著強烈的逆反心理；他們要面對社會繁雜紛呈的復(fù)雜關(guān)系，而又面臨自身閱歷和能力不足……所有這些特征交織在一起，都會在不同程度上給當代青年人帶來許多困惑、彷徨甚至失落，這對于世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期的青年人來說，其負面影響無疑是十分巨大的。

　　對大學生核心價值觀培育，習近平總書記有個非常形象的比喻，說這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子就都會扣錯�！扒嗄甑膬r值取向決定了未來整個社會的價值取向”。而作為當代青年人中知識層次最高、牽涉范圍最廣、示范作用最大的一個群體，大學生的價值觀變化最能反映社會變化，也最能影響社會發(fā)展進程。因而高校開展價值觀教育意義重大、使命光榮，這也是高校教育工作者義不容辭的職責所在。

　　尤其是當代大學生又正好處在一個極為特殊、也是極為關(guān)鍵的時間段。黨的十八大報告中重申了兩個一百年的宏偉目標：在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。這兩個一百年正好規(guī)劃了當代大學生的職業(yè)生涯：建黨一百年時他們30歲左右，建國一百年時他們60歲左右。可以說，未來三十年，現(xiàn)在的大學生就是中國社會各行業(yè)的骨干和中堅力量。因此，要實現(xiàn)中國夢，必須首先在當代大學生中做好價值觀的引領(lǐng)工作，將社會主義核心價值觀教育融入辦學理念中，融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，融入大學精神文化建設(shè)的各個方面，以此凝聚大學生的共同價值追求，在大學生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，確保社會主義事業(yè)方向正確、后繼有人。

　　4 用社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園思潮，要堅持“知行合一”

　　湖南日報：要踐行必須信仰，而信仰源于認知�！按髮W之道，在明明德，在親民，在止于至善。”平衡教書與育人，湖南師大的探索與啟示何在？在于寓思于行、理論豐厚于實踐嗎？

　　李民：王陽明的《傳心錄》中有句話，叫做“知之真切篤實處，即是行。行之明覺精察處，即是知。知行功夫，本不可離”。意思是說，你對某事物或道理是否知道得深切是可以從行為中看出的；而行為的正確精準與否也反過來影響到對事物的理解。知行兩者本來就是一體的。我想，黨中央把培育和踐行同時提出的用意也在于此。

　　近年來，為深入推進社會主義核心價值觀的培育踐行，湖南師范大學主要從以下幾個方面進行了一些有益探索。

　　一是注重頂層設(shè)計。學校于2015年初制定了《湖南師范大學培育和踐行社會主義核心價值觀實施綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》對學校培育踐行工作進行了統(tǒng)籌規(guī)劃，明確要著力建設(shè)“學習型組織”、“課堂主陣地”、“宣傳輿論陣地”、“學術(shù)研究與交流陣地”以及“文明創(chuàng)建”五個平臺，要努力實現(xiàn)與“教師師德師風建設(shè)”、“管理、服務(wù)人員作風建設(shè)”、“大學生素質(zhì)教育”以及“大學文化建設(shè)”四個結(jié)合，要不斷強化“加強領(lǐng)導，強化保障”、“明確職責，強化落實”、“健全制度、強化考核”三項舉措。

　　二是堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，我校既堅持黨委行政引領(lǐng)統(tǒng)籌，又鼓勵相關(guān)部門創(chuàng)造探索，初步形成了多管齊下、合力推進的良好格局。比如由黨委宣傳部牽頭，通過建好、管好、用好校內(nèi)各級各類輿論宣傳陣地，特別是加大微博、微信、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的開發(fā)利用力度，逐步實現(xiàn)了社會主義核心價值觀在學校各個地方、各個人群和各項工作中的全覆蓋。主流聲音在師生中聽得見、傳得開、立得住。由馬克思主義學院牽頭，學校認真落實“三進”要求，及時將社會主義核心價值觀納入人文社科類教材建設(shè)和思想政治理論課講授內(nèi)容，課堂教學的主渠道作用發(fā)揮較為充分。由學生工作部、團委等部門牽頭，堅持每年制定和落實《學生困難與問題解決方案》、《安全隱患整改方案》和結(jié)對幫扶青年教師成長計劃，把思想政治工作做在師生急需時、心坎上，在潛移默化中增強了師生對社會主義核心價值觀的認同感。

　　三是深化理論研究。依托人文優(yōu)勢，先后出版了《中華民族道德生活史》、《我國生態(tài)文明發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《馬克思主義倫理思想研究》等學術(shù)著作20多部，推出《中華傳統(tǒng)美德十二講》、《社會主義核心價值觀學生教育讀本》、《真善美的時代追問——學雷鋒熱點難點問題解讀》等社會主義核心價值觀普及類讀物、課外讀本、中小學教材共10余部，發(fā)表《高校培育和踐行社會主義核心價值觀研究》、《培育和踐行社會主義核心價值觀的主要道德陣地》等學術(shù)論文60余篇，還在學校主辦的《湖南師范大學社會科學學報》、《倫理學研究》等重要學術(shù)期刊上開辟了“社會主義核心價值觀研究”專欄，刊發(fā)了《構(gòu)建高校培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制研究》、《培育和踐行社會主義核心價值觀的戰(zhàn)略路徑》等核心價值觀研究成果，引起了強烈反響和廣泛關(guān)注。

　　四是鞏固網(wǎng)絡(luò)陣地。著力打造了一支素質(zhì)過硬、團結(jié)協(xié)作的學生網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)團隊，努力構(gòu)建了立體多元的網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺，積極傳播社會主義核心價值觀，改“訓話”為“對話”，變“帶動”為“互動”，力求透過學生“眼球”直達其“心靈”，學校開發(fā)了星網(wǎng)、翔網(wǎng)、博客、手機報、微博、微信、校園電子信息屏等豐富多樣、功能互補的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品集群，結(jié)合學生成長特點和日常生活所需，開展了“培育與踐行社會主義核心價值觀？傳遞青春正能量”系列網(wǎng)絡(luò)活動，讓學生在潛移默化中增進對社會主義核心價值觀的理解認同。

　　五是強化德育實踐。學校始終堅持知行合一，利用社會主義核心價值觀研究院、道德文化研究中心等平臺在長沙市望月湖社區(qū)、長沙縣開慧村、綏寧縣插柳村等地建立了道德實踐基地、核心價值觀實踐基地，專家學者不定期與各基地管理者、群眾進行交流溝通座談，指導道德建設(shè)。學校還配合各級主管部門開展了面向大學生、公務(wù)員、廠礦企業(yè)職工、普通群眾的核心價值觀大講堂，以及“雷鋒課堂”、公民道德建設(shè)專題講座等核心價值觀教育，服務(wù)道德建設(shè)和精神文明建設(shè)。著重打造了“文明使者”服務(wù)隊、陽光教育協(xié)會“紅日工程”活動、免費家教接力服務(wù)活動以及暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動等一批在社會上比較知名的德育實踐平臺。學校加強了教職工思想政治工作創(chuàng)新，通過安排固定的教職工集中學習時間、編輯拍攝播放微視頻、微電影等形式和途徑，讓大家熟知身邊人身邊事，傳遞正能量，引領(lǐng)教職工當好主人翁。廣泛宣傳了全國道德模范提名人選、時代楷模、全國師德標兵、最美畫家段江華老師先進事跡，突出典型引領(lǐng)作用，強化了價值觀榜樣示范。

　　5 歸根到底，要激勵大學生引領(lǐng)全民族樹立價值觀自信

　　湖南日報：湖南師范大學的探索，可謂正中大學生核心價值觀培育養(yǎng)成的肯綮。難怪去年以來，我們學校的做法得到了廣泛贊譽。請問您的最大體會是什么？

　　李民：任何一個國家的發(fā)展、一個民族的振興都需要核心價值觀的引領(lǐng)。當今中國正在強國崛起的大道上邁進，它對核心價值觀的呼喚就顯得更加緊迫。一個強大中國的崛起必須以中華民族的價值觀自信作為強力支撐。而這種價值觀的自信來自于社會主義中國展現(xiàn)的道路、理論、制度三個自信，來自于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)世代傳承所體現(xiàn)的文化自信，同時，這種價值觀自信也是當代中華民族維護國際正義必不可少的倫理基礎(chǔ)。

　　大學生是時代的弄潮兒，更是中華民族偉大復(fù)興中國夢的建設(shè)者，他們的所思所想和所作所為昭示當今中國的現(xiàn)實，更映照當今中國的未來。在我國社會各界大力培育和踐行社會主義核心價值觀的今天，我們不能忽略大學生群體。歸根到底，鼓勵青年大學生做社會主義核心價值觀的追隨者、宣傳者和踐行者，引領(lǐng)全民族樹立價值觀自信，是當今中國推進社會主義核心價值觀建設(shè)工作的一個重點，理應(yīng)受到我國社會各界的高度重視。