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　　盡管留美學(xué)子數(shù)量近年呈大幅度上升的狀態(tài)，但從在4月公布的各種美國名校錄取數(shù)據(jù)中不難發(fā)現(xiàn)，這些名校對(duì)來自中國的學(xué)生的錄取數(shù)量卻是在下降的。

　　在4月初，《哈佛雜志》（Harvard Magazine）披露哈佛大學(xué)2020屆本科生亞裔錄取率創(chuàng)下了新高，對(duì)亞太裔學(xué)生的錄取率達(dá)到22.1%。然而，在隨后發(fā)布的數(shù)據(jù)可以看出，錄取的中國學(xué)生越來越多地來自美國高中，在中國大陸地區(qū)提前錄取僅兩人，且均為外籍。其它的美國名校中，普林斯頓大學(xué)提前錄取的中國學(xué)生也為兩人，都在美國高中讀書；耶魯大學(xué)提前錄取的中國學(xué)生為六人，其中一名為外籍。

　　耶魯大學(xué)管理學(xué)院終身教授陳志武近日也撰文討論對(duì)來自中國的學(xué)生越來越不受美國名校喜愛的憂慮。他在文章中寫道，一位同為華裔的美國名牌大學(xué)金融教授稱該校的博士研究生今后可能不再招收中國學(xué)生了，因?yàn)檫^去多年的中國學(xué)生，開始學(xué)習(xí)成績都好、做博士論文研究時(shí)也還行，但等到畢業(yè)上學(xué)術(shù)市場(chǎng)找教職崗位時(shí)，都表現(xiàn)不好，沒辦法找到一流大學(xué)教職。所以，他們不想再浪費(fèi)時(shí)間培養(yǎng)中國學(xué)生了。

　　陳志武還表示，即使是耶魯和其它大學(xué)，也討論過同樣的問題。雖然這些名校沒有決定完全停招中國學(xué)生，但從那以后，就有意識(shí)地少招或者偶爾不招。他總結(jié)道，聰明勤奮的中國學(xué)生之所以讓美國名校失望，原因主要有兩方面，一是教育理念、教育方法，包括中國父母對(duì)子女的養(yǎng)育方式，另一方面是儒家文化，尤其是壞在我們推崇的“順從聽話”和孝道文化上，這些文化烙印實(shí)際是中國人一輩子的包袱，走到哪里都無法丟掉，到哪里都吃虧。

　　不過，一些留美學(xué)子并不贊同陳志武的總結(jié)，他們認(rèn)為來美比較后，中國學(xué)生其實(shí)并不比美國大學(xué)教育制度下的學(xué)生勤奮。一名去美國讀研究生院的學(xué)生用非常具體的親身事例寫了一篇“美國人遠(yuǎn)比我們想象的勤奮”的帖子來說明這個(gè)觀點(diǎn)，這篇帖子得到不少留學(xué)(課程)生的認(rèn)同和網(wǎng)友的熱議。

　　在帖子中，這名研究生表示美國大學(xué)老師講課速度快，一個(gè)月的時(shí)間就將一本近1000頁的書講了快一半，他需要拿大量的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行消化，甚至?xí)�熬夜到凌�?點(diǎn)。他修的3門課每門課看書的時(shí)間要30個(gè)小時(shí)，寫作業(yè)的時(shí)間要10個(gè)小時(shí)，一周學(xué)習(xí)要120小時(shí)，一周7天每天24小時(shí)總共是168小時(shí)，因此完全沒有休息時(shí)間。而在他認(rèn)為自己拿這3門已經(jīng)吃不消的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他所上的研究生課程只有3至4個(gè)是研究生，剩下的十幾個(gè)都是本科生。這些美國學(xué)生為了將來更好地學(xué)習(xí)，在本科階段就主動(dòng)選研究生的課程，而且他們要學(xué)至少4至5門課。美國學(xué)生各個(gè)很刻苦，似乎永遠(yuǎn)看不見他們玩。

　　《紐約時(shí)報(bào)》教育觀察專欄有文章曾總結(jié)到，美國教育強(qiáng)調(diào)的是“高端思維能力”，如問題的解決和決策、創(chuàng)新、批判性思維、分析、評(píng)估等。寫“美國人遠(yuǎn)比我們想象的勤奮”帖子的留學(xué)生也認(rèn)為，美國人相信理論一定會(huì)指導(dǎo)實(shí)踐的，他們?nèi)绻�發(fā)現(xiàn)理論如果不能解決實(shí)際問題，那么一定是理論不夠完整和完善，所以他們會(huì)用更復(fù)雜的數(shù)學(xué)去完善理論，這就是為什么學(xué)美國的東西感覺那么難，因?yàn)樗麄円�用理論解決實(shí)際問題，而被迫把理論改造得很復(fù)雜，實(shí)踐也證明這樣復(fù)雜的理論確實(shí)可以解決問題。

　　美國名校所需要的正是“高端思維能力”的勤奮學(xué)生，而對(duì)他們來說，勤奮并不是中國學(xué)生專有的特點(diǎn)，而中國學(xué)生也并沒有展示出他們所要求的能力。