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　　原標(biāo)題：自主招生要厘清的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

　　高校自主招生是我國(guó)高校考試招生制度的有機(jī)組成部分，是對(duì)現(xiàn)行統(tǒng)一高考招生錄取的一種補(bǔ)充。2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，完善和規(guī)范高校自主招生，主要選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，2015年起自主招生考核安排在全國(guó)統(tǒng)一高考后進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，國(guó)務(wù)院文件對(duì)自主招生改革的大方針是非常明確的，但如果在具體操作上發(fā)生了偏差，改革的初衷就會(huì)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是思路不清膽子大，還是方向不明點(diǎn)子多，都很危險(xiǎn)，所以自主招生中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)亟待厘清。

　　其一，要走出“分?jǐn)?shù)崇拜”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，自主招生不是為了掐尖。曾幾何時(shí)，自主招生的大戲春節(jié)過(guò)后就開(kāi)始上演，一度演化為“小高考”，成為了一些高校網(wǎng)羅高分考生的絕招利器。為了體現(xiàn)“水平”，自主招生的考試還要弄得跟高考不一樣些，于是一些專門針對(duì)自主招生的培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。考生們既要復(fù)習(xí)高考，又要應(yīng)對(duì)自主招生，兩線作戰(zhàn)，疲于奔命，對(duì)中學(xué)教學(xué)也形成一種干擾。等到自主招生結(jié)果出來(lái)，又是幾家歡喜幾家憂，沒(méi)有加上分的，平添壓力；加上分的，還不知道高考后這些分用不用得上。實(shí)際上，不乏這樣的考生，在自主招生中用力過(guò)猛，投入精力較多，導(dǎo)致高考失分，自主招生加上的分，還不夠用來(lái)彌補(bǔ)高考分?jǐn)?shù)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，想通了，高分考生，其實(shí)你掐與不掐，他都在那里，不多不少。掐尖現(xiàn)象，說(shuō)穿了就是招生工作中的“分?jǐn)?shù)崇拜”，背后的原因是虛榮心作怪。更何況，高分未必人人高能，狀元未必個(gè)個(gè)棟梁。自主招生不應(yīng)是掐尖，是為探索多樣化的科學(xué)選材舉措而進(jìn)行的有益嘗試。

　　其二，要走出“全能崇拜”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，自主招生的目標(biāo)人群不必非要全面發(fā)展。全面發(fā)展，是我們的育人目標(biāo)。發(fā)掘全面發(fā)展的人才，要靠綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和完善，中學(xué)要在開(kāi)展全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上建立起學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案，高校的育人工作要實(shí)現(xiàn)向基礎(chǔ)教育的延伸。目前在中學(xué)加強(qiáng)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，高等學(xué)校在高考中通過(guò)平行志愿實(shí)行按分錄取，既體現(xiàn)了學(xué)生要以學(xué)為主的基本要求，也在客觀上維護(hù)了教育的公平。而自主招生，是給那些有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)突出的，在學(xué)科競(jìng)賽中叱咤風(fēng)云、碩果累累，在科研創(chuàng)新中新鶯初啼、嶄露頭角，但卻沒(méi)有在每一門課程的學(xué)習(xí)中做到面面俱佳的千里馬們，開(kāi)辟了一條通往未來(lái)之路。自主招生中的“全能崇拜”認(rèn)識(shí)誤區(qū)，究其根本，是對(duì)自主招生的定位不準(zhǔn)確，理解不透徹。說(shuō)到底，自主招生就是要為偏才怪才留出一個(gè)上升的通道，自主招生中應(yīng)該有一種寬容的精神，不苛責(zé)，不求全，唯求今時(shí)“小荷才露尖尖角”，他日“接天蓮葉無(wú)窮碧”。

　　其三，要走出“熱門崇拜”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，自主招生的學(xué)生不必都進(jìn)所謂的熱門專業(yè)。表面上看，前兩個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)更多地存在于高校管理者中，第三個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)往往為眾多考生和家長(zhǎng)所特有。但實(shí)際上，把趨向于熱門專業(yè)的板子全部打在考生和家長(zhǎng)身上多少是有些冤枉的。不排除受不成熟社會(huì)輿論的裹挾，考生中出現(xiàn)了對(duì)專業(yè)盲目的“熱門崇拜”，表現(xiàn)形式是從眾——人云亦云，趨時(shí)——追趕時(shí)髦。甚至不少考生對(duì)專業(yè)學(xué)科本身，并沒(méi)有太多的了解，報(bào)考計(jì)算機(jī)的不是因?yàn)橄矚g編程，而是因?yàn)橄矚g電子游戲；報(bào)考金融學(xué)的不是因?yàn)橄矚g經(jīng)濟(jì)理論，而是因?yàn)橄矚g鈔票。但深挖熱門專業(yè)崇拜的根子，高校難辭其咎。為了掐尖，對(duì)自招考生盡量承諾熱門專業(yè)，忽視了對(duì)偏才怪才的發(fā)掘，也沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地針對(duì)偏才們的特殊潛質(zhì)有目的地搞專業(yè)匹配。所以自主招生錄取中的專業(yè)范圍設(shè)置，高校不應(yīng)是一個(gè)被動(dòng)的旁觀者，而應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的設(shè)計(jì)者。要針對(duì)考生的學(xué)科潛能，設(shè)定其相對(duì)應(yīng)的接收專業(yè)，度身打造，私人定制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育在人才培養(yǎng)上的無(wú)縫對(duì)接。

　　“不畏浮云遮望眼”，認(rèn)識(shí)誤區(qū)厘清了，對(duì)自主招生中的具體政策，理解起來(lái)才能心明，貫徹起來(lái)才能氣順。其實(shí)自主招生不必想著搶狀元，搶來(lái)?yè)屓ゴ讼�彼長(zhǎng)，總量平衡；也不必算計(jì)擴(kuò)規(guī)模，名額差不多就夠，畢竟偏才怪才是少數(shù)。設(shè)定自主招生的專業(yè)限制，其實(shí)是一種很好的引導(dǎo)，看起來(lái)可選的專業(yè)范圍窄了，但就在變窄的過(guò)程中，荒野終于成為了個(gè)性學(xué)生成長(zhǎng)成才的通衢之路。