原標題：上海浦東：給中學生一些社團時間，有什么不可以

　　中學生到底有沒有必要在繁忙的學業(yè)中參加社團活動？是不是只有成績最好的學生才能被選拔進入學生社團？除了學科相關(guān)，社團還能不能玩出點新花樣來？

　　2016年11月25日下午，上海浦東新區(qū)建平中學“金蘋果”大道兩側(cè)，浦東各所中學的學生社團依次擺攤“獻藝”。有大聲吆喝，駐足就送鮮花一枝的；有抱著吉他，現(xiàn)場彈唱的；還有帶來一堆魚類標本，現(xiàn)場解說標本制作流程的。

　　這是2016年浦東新區(qū)學生社團文化節(jié)的開幕場景。這個社團文化節(jié)，從1998年第一次舉辦，至今已有18年。18年前，浦東剛剛開發(fā)開放8年時間，是一座教育大區(qū)，只有零星的幾所引入海外教育理念的中學開設(shè)學生社團；18年后，浦東幾乎每一所中學都有自己的社團。據(jù)2014年的數(shù)據(jù)，浦東幾十所高中里，活躍著600多個學生社團。

　　在中學社團開設(shè)推廣過程中，學校條線、教育系統(tǒng)共青團的力量不容小覷。

　　最有性格、最有范兒的學生，都玩社團

　　浦東學生社團文化節(jié)現(xiàn)場，中國青年報·中青在線記者看到，每一個社團展示攤位里，都會有一兩名學校里的“顏值擔當”。他們有的站在展板前吆喝著給自己社團拉票，有的以“講解員”身份站在展板前，負責向參觀者解答各種疑問。

　　“我們可能并不是學校里學習成績最好的那部分人，但我們絕對是最有性格、最有范兒的一群人�！鄙虾�師范大學附中高二1班的學生陳豪中，是Glaze17樂隊的主唱，他能在大庭廣眾之下，毫不怯場地邊彈邊唱。

　　Glaze17樂團里的偶像，是一名已經(jīng)從復(fù)旦大學畢業(yè)的學長。他多年前以高分考上復(fù)旦大學，畢業(yè)后工作一段時間，最終選擇成立自己的音樂工作室，前不久還出了一張個人專輯。

　　陳豪中覺得，年輕人就應(yīng)該遵循自己內(nèi)心作出抉擇，“自己適合做什么，只有自己最清楚”。

　　更準確地來講，Glaze17樂團的成員是一群學習成績中等、有主見、能管理好自己時間的學生。他們給自己定了一個規(guī)矩——每學期排練一首歌。午休時間、雙休日，無論學業(yè)多繁忙，他們總能擠出時間來，“原創(chuàng)歌曲、鼓手、貝司、吉他、鍵盤手，每一個人，都在嘗試‘排時間’”。

　　與Glaze17的“出世”狀態(tài)相比，東昌中學的“學生公司”社團則“入世”得多。

　　這個成立于2010年的學生社團，每年都會在學校大型活動、社團展示節(jié)、運動會上售賣頗合學生心意的產(chǎn)品。他們賣過進口零食、校園文化周邊產(chǎn)品、個性印字T恤、運動手環(huán)、小掛件等。2016年圣誕節(jié)前，他們找到學校最受歡迎的幾個老師，準備銷售一套印有教師寄語的明信片。

　　“學生公司”社團社長、高二2班學生范婷婷告訴記者，社團每次搞活動都會獲得盈利�；顒又�，按照貢獻不同、按勞分配的原則，每一名社員能分到10元~30元不等的“獎金”。公司雖小，五臟俱全，有策劃部、執(zhí)行部、宣傳部等，每一個學生都能找到適合自己的工作崗位。

　　企業(yè)社會責任也不能少。每年，“學生公司”社團都會拿出一部分利潤來做公益。在對學生需求做了一次調(diào)研后，去年，公司向?qū)W校捐贈了兩排傘架的雨傘。范婷婷說，今年，公司還打算再給學校送兩排雨傘，“雨傘使用率非常高”。

　　團組織為啥要介入中學生社團？

　　中國青年報·中青在線記者注意到，18年來，堅持不懈在中學生社團培育、養(yǎng)成上發(fā)力的，是上海浦東新區(qū)的團組織——最早由浦東新區(qū)團委和浦東教育系統(tǒng)團組織共同發(fā)起的學生社團文化節(jié)。

　　“最開始的時候挺艱難的，因為那時沒有什么學生社團。”浦東教育局團委書記張力文從2003年開始參與學生社團節(jié)的相關(guān)工作。她告訴記者，十幾年前，浦東的學生社團還僅僅停留在老師組織、學生參與的合唱團、舞蹈團層面，當時辦一次小型社團PK賽，你會發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學校拿出來的“產(chǎn)品”都差不多。

　　張力文說，2004年、2005年開始，以浦東建平中學、進才中學、洋涇中學為代表的一部分學校學生社團漸漸多了起來。文學社、法語社、吉他社、電影賞析社等開始出現(xiàn)，原來的唱歌跳舞社團，也不再是教師主導，轉(zhuǎn)而由學生社長自行運作。

　　到了2009年，張力文曾做過一項統(tǒng)計，當時浦東已經(jīng)有了582個中學生社團�！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，一開始是教育部門和團委想推動這個事兒，到了后來，變成學生社團自己有展示的需求�！睆埩ξ脑�在2006年時做過一個“浦東各高中社團現(xiàn)狀”的調(diào)研，她認為，社團應(yīng)該是團組織切入學生發(fā)展的最好路徑。

　　根據(jù)上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的要求，以學生發(fā)展為本、實現(xiàn)學生自我發(fā)展，應(yīng)當是教育的終極目標。而社團活動，一方面學生喜歡，另一方面又能促進學生自主發(fā)展。

　　“不是說名校學生社團就是好的，也不是說職業(yè)院校的孩子就不能參加社團活動。在個人愛好面前，每一個孩子都是平等的�！睆埩ξ慕榻B，近年來，很多非重點高中也誕生了“明星社團”，社團文化節(jié)如今已經(jīng)從過去的“唱唱跳跳型”，逐漸轉(zhuǎn)入 “對社會問題的思考”軌道上。

　　一個學生，也許學習成績并不怎樣，也許語言表達、邏輯思維、英語閱讀能力都不怎么樣，但在針對一個社會現(xiàn)象、社會問題進行探究、尋找解決方案的過程中，他會變得更強。這種強大，不僅是學習成績層面的，更是自我管理、自我發(fā)展、獨立思考更高層級的。

　　中學生，要人生還是要成績？

　　豐富的社團活動，有可能會帶來一個“副作用”——影響中學生，尤其是高中生的學習。這一點，是很多普通中學校長所擔心的。

　　浦東一所普通中學的學生社團指導老師告訴記者，他所在的學校，僅針對一部分學有余力的學生，嘗試推廣社團活動。“基礎(chǔ)學習基本沒問題了，再發(fā)展社團活動能力�！边@名指導老師告訴記者，社團活動更多的是培養(yǎng)一些學生的興趣愛好，讓他們可以提前適應(yīng)大學里的可能選擇報考的專業(yè)。

　　但在建平中學——一所公認的浦東“牛校”，校長楊振峰卻對學生社團活動格外支持，這所學校除高三、初三年級，每個年級每周都有固定的社團活動課，學校共有87個學生自主運營的社團。

　　“單憑成績高上大學，有什么意義？一個沒有社會責任感、一心只讀圣賢書的高中生，他將來最多只是知識的消費者，永遠也成不了知識的生產(chǎn)者。”楊振峰說，上�，F(xiàn)行的教育改革，正是為了喚醒教育的“育人”思維。

　　這其實更像是一個“小社會”，一群有共同愛好、追求的人聚在一起，制定規(guī)范的活動章程，以確保大家在一起玩得開心。“社團活動是培養(yǎng)學生參與社會管理的最好的平臺�！边^去多年來，楊振峰發(fā)現(xiàn)，社團活動對學生的成長極有好處。

　　一來，它可以培養(yǎng)學生的社會責任感；二來，它給了學生一個展示興趣、追求、價值觀的舞臺，他們未來走上社會，同樣具備找到“朋友”的能力，這讓他們的人生更加充實；其三，社團成員之間沒有利益糾葛，有的只是朝著既定目標努力的共同興趣，這對培養(yǎng)孩子領(lǐng)袖氣質(zhì)、合作精神極有好處。

　　浦東新區(qū)團委副書記蘇國林介紹，未來，浦東團組織打算在浦東所有高中設(shè)立“團室”，而團室的一個重要功能，就是為學生社團服務(wù)、給社團活動提供場所�！捌謻|80%的團員在學校，而學校共青團凝聚團員青年的最好方式，就是走進他們喜歡的社團去”。