央廣網(wǎng)北京3月5日消息（記者方永磊）青年，是一個(gè)社會(huì)中最具活力的群體。重視對(duì)大學(xué)生青年的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，是國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略順利實(shí)施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)換檔升級(jí)的重要基礎(chǔ)。目前政府正利用行政手段全力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，這是一個(gè)自上而下的過程，但如何使全社會(huì)自下而上地自覺形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、自覺創(chuàng)新的氛圍，真正讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)仍然需要我們深刻思考。

　　“從實(shí)踐和調(diào)研情況看，目前高�！�雙創(chuàng)’教育還存在一些問題。例如，各高校專業(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制尚未完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍和政策環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化等�！比珖�(guó)政協(xié)委員、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)姜耀東對(duì)記者表示，“部分教師與學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)與內(nèi)涵的理解出現(xiàn)明顯偏差，出現(xiàn)簡(jiǎn)單化、功利化的傾向，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力�！�

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為推動(dòng)和深化高等教育綜合改革的突破口，并將對(duì)中國(guó)高等教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也為推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供人才支撐。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉也不是一蹴而就的過程，具備創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)業(yè)群體培育仍然需要長(zhǎng)期系統(tǒng)的教育引導(dǎo)和思想浸潤(rùn)。姜耀東建議，應(yīng)系統(tǒng)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。他認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的源頭是創(chuàng)新，聚焦在教育，精髓是通過教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，把創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力內(nèi)化為學(xué)生的一種素質(zhì)。高�！半p創(chuàng)”教育還應(yīng)該警惕盲目跟風(fēng)和冒進(jìn)，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為根本目的，重點(diǎn)放在“教育”上，而不是“創(chuàng)業(yè)”上。不能盲目鼓勵(lì)學(xué)生脫離基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)學(xué)習(xí)而過早介入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不能過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練而忽視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

　　“支持教師到校外工作、研究、實(shí)踐，特別是支持實(shí)踐教學(xué)教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，提高實(shí)踐教學(xué)能力。積極支持行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才投身教育，擔(dān)任兼職教師。將科研成果轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展情況納入教師評(píng)聘考核指標(biāo)，通過政策杠桿引導(dǎo)教師投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中。”針對(duì)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求的高水平教師隊(duì)伍的建設(shè)，姜耀東建議，開展國(guó)家級(jí)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計(jì)劃，主要針對(duì)45歲以下承擔(dān)專業(yè)教學(xué)的教師開展大規(guī)模培訓(xùn)。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同質(zhì)化、科技支撐不足的問題，姜耀東倡導(dǎo)構(gòu)建“師徒創(chuàng)新圈”，鼓勵(lì)師生捆綁式創(chuàng)新，讓一批批學(xué)生帶著導(dǎo)師的成果去創(chuàng)業(yè)。

　　此外，姜耀東建議，倡導(dǎo)社會(huì)形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和“創(chuàng)業(yè)有為、勞動(dòng)光榮”的良好氛圍。政府應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生提供一定的保障，免除他們的后顧之憂，從而激勵(lì)更多大學(xué)生大膽投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。