原標題：奧數(shù)題難倒教授道路走偏

　　觀點集萃

　　事件：近日，在中國科學院學部召開的第二屆科學教育論壇上，曾任清華大學數(shù)學系教授的清華大學附中校長王殿軍發(fā)言稱，他的女兒上了幾次奧數(shù)課就被他喊停了，“她問我的題目我都做不出來�！蓖醯钴娬f，不是因為題目難，而是奧數(shù)班解題的方法是“不正�！钡�，這會讓學生們“思維走歪了、興趣學沒了”。

　　微評：奧數(shù)題難倒數(shù)學教授，是因為出題者是從應試教育考慮的，根本沒有從素質教育上考慮。無論是各種奧賽班還是培優(yōu)班，都是學習超過課本之外的難題，以顯示參加補習學生的成就。這樣既加重了學生的課業(yè)負擔，沖擊著“減負”政策，也偏離了素質教育的軌道。

　　（呂也玫 公務員）

　　微評：近年來很多人已經(jīng)看到奧數(shù)“泛濫”之害，可一些學校為了爭搶拔尖學生，一些機構出于培訓利益的考量，依然在為奧數(shù)熱推波助瀾。奧數(shù)不是不能學，而是不能讓不該學的孩子硬著頭皮學，不能機械地、功利地學。期待清華數(shù)學教授的一聲吶喊，能喚醒有關部門加大作為力度，讓奧數(shù)熱回歸理性。

　�。ㄚw興安 教師）

　　微評：教育部門應出臺有效措施，凈化競賽環(huán)境，讓競賽回歸學科本位；轉變競賽的獎勵機制，弱化功利誘惑，摒棄孤注一擲的病態(tài)心理，將競賽的舞臺還給那些真正有興趣、有特長的學生。（汪昌蓮 公務員）