據(jù)統(tǒng)計，在最近三年時間里，全國高考報名人數(shù)呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢。究其源，是“一畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象讓越來越多的學(xué)生對大學(xué)產(chǎn)生困惑——讀大學(xué)究竟能干啥？

　　帶著這樣的困惑，記者采訪了連續(xù)六年獲得“福建省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號的廈門理工學(xué)院。

　　“親產(chǎn)業(yè)”搭建實踐平臺

　　大學(xué)生最需要的是什么呢？是一個展現(xiàn)自我、放飛夢想的舞臺。撐起廈門理工學(xué)子這個舞臺的“臺柱子”就是該學(xué)院“關(guān)產(chǎn)業(yè)痛癢、應(yīng)產(chǎn)業(yè)所求、納產(chǎn)業(yè)精華、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的“親產(chǎn)業(yè)”辦學(xué)理念。

　　“親產(chǎn)業(yè)”辦學(xué)的出發(fā)點為學(xué)生，受益者也是學(xué)生。2006年，“廈門理工學(xué)院工程學(xué)科集約研發(fā)平臺”構(gòu)建獲得廈門市科學(xué)技術(shù)局和廈門市財政局批準(zhǔn)；2009年，該校引入“情境式”教學(xué)方式，投入資金建設(shè)了歐美文化情境教室、案例分析情境教室、印染藝術(shù)情境教室等一批特色鮮明的“情境體驗教室”，成為學(xué)生實踐與展現(xiàn)自我的校內(nèi)“平臺”。

　　通過這些“平臺”，廈門理工學(xué)院的學(xué)子們在老師的帶領(lǐng)下“做中學(xué)·學(xué)中做”屢創(chuàng)佳績：他們把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為三代SAE賽車、無人駕駛實驗汽車、廈金1號電動導(dǎo)覽車、自動關(guān)窗機、多功能剪草收草機……據(jù)統(tǒng)計，近三年來學(xué)校共為企業(yè)提供服務(wù)366項，到校金額達1449.5萬元。

　　“嚴(yán)出”引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實

　　在高校，多數(shù)大學(xué)生其實很需要有社會經(jīng)驗的“恩師”來點醒他們，從而學(xué)到真本事，成為真正的人才。

　　“每一門課程都要設(shè)置一道‘緊箍咒’，只有學(xué)生學(xué)到真本事了，才讓他通過�！薄伴L江學(xué)者”特聘教授、國家973項目首席科學(xué)家、廈門理工環(huán)境工程系主任黃國和教授是廈門理工學(xué)院頗有名望的“嚴(yán)師”，他經(jīng)常把國外大學(xué)實行的“嚴(yán)出”經(jīng)驗介紹給理工學(xué)院的同事們。

　　“適度‘嚴(yán)出’的實質(zhì)是學(xué)校收緊人才培養(yǎng)的口子，嚴(yán)格人才培養(yǎng)過程，核心目的是要嚴(yán)把人才培養(yǎng)的出口，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量�！睆B門理工學(xué)院教務(wù)處處長周水庭表示，有“嚴(yán)師”培養(yǎng)學(xué)生的“務(wù)實精神”，越來越多工作經(jīng)驗豐富的老師不斷加盟廈門理工學(xué)院。除了吸引中科院院士、“長江學(xué)者”、國家和省級教學(xué)名師紛紛進駐，廈門理工學(xué)院還長期堅持分批次、有重點地支持引進和培養(yǎng)一批能與學(xué)科專業(yè)建設(shè)相結(jié)合、與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合、可支撐和推動學(xué)科專業(yè)持續(xù)發(fā)展的高端人才。

　　學(xué)一技之長才能“就好業(yè)”

　　清代《鄭板橋集·家書·淮安舟中寄舍弟墨》中曾寫道：“愚兄平生漫罵無禮，然人有一才一技之長，一行一言之美，未嘗不嘖嘖稱道�！�

　　當(dāng)今什么“一技”最“吃香”？答案在“企業(yè)的需求”里。廈門理工學(xué)院在福建省內(nèi)率先爭設(shè)14個“新”“獨”“特”的專業(yè)。據(jù)廈門理工學(xué)院校長黃紅武介紹，從聯(lián)辦專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)到共同制定教學(xué)計劃，許多企業(yè)已“深度參與”學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程。建設(shè)銀行廈門分行人力資源總監(jiān)林瑜介紹，他們是廈門理工學(xué)院的“用人大戶”，很多理工的畢業(yè)生如今都成長為企業(yè)的高層和骨干。（記者 馬躍華 通訊員 唐紅波）