央廣網(wǎng)大連7月27日消息（記者賈鐵生 張四清　通訊員陳夢陽）如果你走進大工創(chuàng)業(yè)孵化基地，首先映入眼簾的就是“夢以青春起步，業(yè)以創(chuàng)新開始”這樣一行標語。正如標語所言，它道出了“大工創(chuàng)客”之一曹健同學——大連理工大學2012級本科生，在大學生創(chuàng)業(yè)之路上孜孜以求的經(jīng)歷。曹健從一個人的家教補習到創(chuàng)辦“學創(chuàng)壹+”補習機構，曾經(jīng)創(chuàng)下60天凈收入30萬的創(chuàng)業(yè)奇跡。

　　“我創(chuàng)業(yè)的初衷很簡單，就是想改變自身的就業(yè)模式。在巨大的就業(yè)壓力面前，自主創(chuàng)業(yè)相當于掌握了主動權�！辈芙�從大一開始做家教，在積累與摸索中發(fā)覺了巨大的市場缺口。他從一個人做起，組建團隊，建立品牌，擴展市場。曹健在傳統(tǒng)行業(yè)大膽創(chuàng)新，突破性地開創(chuàng)了“朋輩教學模式”，成立起“學創(chuàng)壹+”團隊。“我們主打優(yōu)秀大學生與初高中生的直接對接，最初是我自己和幾個大工的同學作為主講教師，隨著規(guī)模的逐漸擴大，現(xiàn)在我們的教師團隊已基本可以覆蓋東三省所有211、985高校的優(yōu)秀大學生講師資源，也算是對傳統(tǒng)家教模式的一種突破�！� “學創(chuàng)壹+”還借助微博、微信等新媒體，開展線上考核線下答疑，針對學生制定個性化教案極大提高了補習效率。

　　“創(chuàng)業(yè)的辛苦就不用多說了，相比于專業(yè)課的學習，創(chuàng)業(yè)所要求的個人綜合能力很高，在最困難的時候我甚至質(zhì)疑過創(chuàng)業(yè)到底適不適合大學生�！� 因為受到專業(yè)知識的局限，曹健在團隊管理上也走過一些彎路。家人的擔心與掛念、身邊同學的不理解、學業(yè)的壓力、創(chuàng)業(yè)合伙人的分歧都曾讓曹健陷入瓶頸�！皠�(chuàng)業(yè)者最需要的應該就是堅持和果敢�！笔聦嵶C明，后來改革的成果保障了公司的長遠發(fā)展，也讓曹健得到了最堅定的合伙人。在走向正規(guī)化之后，曹健著手擴張“學創(chuàng)壹+”的規(guī)模，形成現(xiàn)在大連、阜新、錦州、本溪四地聯(lián)動的發(fā)展局面，并在這些城市形成了良好口碑�！白蛱爝�接到一個高三家長的電話，她是我們這屆畢業(yè)學員的家長推薦來的�！�

　　“創(chuàng)業(yè)團隊的成員構成很重要，我必須感謝大工‘大學生創(chuàng)業(yè)中心’這個平臺，讓我結(jié)識了這樣多志同道合的伙伴。”曹健和他的創(chuàng)業(yè)小伙伴兒們，努力克服象牙塔“創(chuàng)客”眼高手低的短板，對市場進行深入分析，對創(chuàng)業(yè)過程開展細致規(guī)劃，為成功創(chuàng)業(yè)提供堅實保障。三年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷讓曹健對“大工創(chuàng)客”這個群體有了深厚的感情。

　　作為大學生創(chuàng)業(yè)的指導機構，大連理工大學“大學生創(chuàng)業(yè)中心”也在逐步為大學生創(chuàng)業(yè)謀求多方支持和服務。例如，成立“大工創(chuàng)業(yè)孵化基地”，免費為大學生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)場地；以現(xiàn)有的創(chuàng)新成果為基礎，積極將外部投資、指導引進學校等�！昂芸鞂W校還將出臺具體的大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，著手創(chuàng)業(yè)教育普及，以及整合各學院的資源為創(chuàng)業(yè)者提供服務等�！毙�團委負責科創(chuàng)的指導老師王旭在采訪中介紹，“學校希望通過努力，為有創(chuàng)業(yè)想法，有科創(chuàng)精神的同學們提供更廣闊的發(fā)展平臺�！闭\如所言，“大工創(chuàng)客”一直在路上。