今年女兒小學(xué)畢業(yè)，即將邁入初中的大門。原本都屬于九年義務(wù)教育階段，應(yīng)該順理成章，不必太過(guò)焦慮。然而，事實(shí)并非如此。無(wú)處不在的“掐尖”現(xiàn)象和不知何時(shí)形成的教育利益鏈條將孩子和家長(zhǎng)牢牢地拴住。令人窒息，又欲罷不能！“均衡教育何時(shí)不再成為一句空話”成為許多人心中共同的祈愿！

　　在筆者所在的城市，三所久負(fù)盛名的民辦初中從4月開(kāi)始便以各種“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”的方式“掐尖”錄取。如果單純的“掐尖”也便罷了，只要孩子足夠優(yōu)秀，以這樣的方式被“掐”也算榮幸。關(guān)鍵是有些學(xué)校卻并未開(kāi)通正常的報(bào)考通道，而是必須參加某幾個(gè)聲名較大的課外輔導(dǎo)學(xué)校，才能通過(guò)這些輔導(dǎo)學(xué)校獲得參加某所謂民辦名校的考試資格。甚至有一些課外輔導(dǎo)班的老師會(huì)公開(kāi)教孩子到學(xué)校想辦法修改成長(zhǎng)記錄云云（成長(zhǎng)記錄上四年級(jí)到六年級(jí)，語(yǔ)、數(shù)、外必須全部為優(yōu)方有資格參加考試）。這些老師神通廣大，時(shí)不時(shí)還會(huì)通過(guò)令人匪夷所思的途徑提供幾個(gè)有償參加考試、或是提供贊助入學(xué)的名額等等不一而足，并一再告誡家長(zhǎng)要保密，著實(shí)令人費(fèi)解！教育，一個(gè)本應(yīng)高尚的領(lǐng)地，何時(shí)扭曲成這樣一副見(jiàn)不得陽(yáng)光的不堪模樣，無(wú)處不在的利益綁架令一些家長(zhǎng)亦步亦趨、趨之若鶩，喪失了固有的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些實(shí)用主義為上、且神通廣大的輔導(dǎo)老師們不求“傳道授業(yè)解惑”，而是求其為子女進(jìn)入所謂“名�！遍_(kāi)疆拓土，提供信息和通道。一片浮躁的光景下，家長(zhǎng)如此心境不難理解，唏噓之余擔(dān)憂的是孩子們?cè)谌绱斯�利環(huán)境的熏陶之下會(huì)生出怎樣的價(jià)值觀和人生觀來(lái)。未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，不腳踏實(shí)地一步一步往前走，保不準(zhǔn)哪一日會(huì)馬失前蹄，遭遇人生滑鐵盧。

　　如此的小升初，儼然已經(jīng)演化成為某些校外輔導(dǎo)班和幾所所謂名校利益鏈條捆綁下的“吸金點(diǎn)”。有家長(zhǎng)在帶著孩子經(jīng)歷了幾次貌似公允，實(shí)則說(shuō)不清、道不明的考試后，不禁感嘆“人為刀俎，我為魚肉”。有人說(shuō)小升初是孩子們?nèi)松�迎�?lái)的第一次挑戰(zhàn)。在我看來(lái)，這個(gè)挑戰(zhàn)蘊(yùn)含著太多的潛規(guī)則，甘愿被“潛”換來(lái)一紙通知書是一條出路，留一方凈土給自己和孩子更不失為一種選擇。但在這股洶涌而至的暗潮裹挾下要保持這份定力確得修煉一定的“內(nèi)功”。

　　前些日子，上海曝出當(dāng)?shù)啬趁褶k小學(xué)《博士生沒(méi)通過(guò)幼升小面談》的咄咄怪事。令人無(wú)奈發(fā)出“智商不夠不敢生娃”的感嘆。這一切，都無(wú)一不說(shuō)明，教育已然成為當(dāng)下許多為人父母者心中的“隱痛”。其實(shí)，隨著“二孩”政策的放開(kāi)，許多人彷徨不定，顧慮的首要因素并不是腰包的“鼓瘦”，亦或是撫養(yǎng)孩子的種種艱辛，而是對(duì)二次進(jìn)入這個(gè)教育怪圈的出于本能的恐懼和逃避！

　　允許和鼓勵(lì)民辦教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的初衷，是與公辦教育形成互補(bǔ)，相輔相成。但在自我發(fā)展的路上，部分民辦教育機(jī)構(gòu)卻憑借曾經(jīng)積攢的口碑以“非暴力”的姿態(tài)在“擄走”大量公立學(xué)校優(yōu)秀師資、生源的同時(shí)，又利用他們作為資本逐漸走上了一條趨利之路。一定程度上，這種現(xiàn)象已發(fā)展成為擾亂正常教育生態(tài)的一個(gè)重要原因。在這個(gè)愈演愈烈、愈走愈遠(yuǎn)的教育怪圈里，究竟是誰(shuí)成全了誰(shuí)？誰(shuí)又能夠獨(dú)善其身？恐怕很難說(shuō)得清！（央廣評(píng)論員許新霞）