目前，本市各區(qū)“幼升小”入學(xué)正在如火如荼地進行中，隨之而來的各種“幼升小”銜接班的招生廣告異�；馃帷１本┣嗄陥笥浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分培訓(xùn)機構(gòu)招生簡章上的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度也已經(jīng)達到小學(xué)二年級上半學(xué)期水平，而有些家長已經(jīng)提前一年就給孩子報了幼小銜接班�！盀槟�解決幼升小銜接問題外，還開設(shè)了英語、語文、國學(xué)等豐富多彩的特色課程……為您免去孩子幼小銜接的后顧之憂”“授課老師均為專業(yè)教師……”，今年幼升小入學(xué)還在進行當(dāng)中，不少幼小銜接輔導(dǎo)機構(gòu)就打出了各種招生廣告招攬學(xué)生�！坝變簣@都不學(xué)文化課知識，這與小學(xué)學(xué)習(xí)體系不同，需要讓孩子提前感受下小學(xué)生活，而且別的孩子都上，別讓咱孩子落下了。”當(dāng)北青報記者以家長身份致電一家幼升小銜接機構(gòu)時，該機構(gòu)工作人員這樣告訴記者。

　　調(diào)查

　　銜接班收費不菲 少則數(shù)千多則數(shù)萬

　　北青報記者了解到，目前市場上的“幼升小”銜接班型多分為長期班和強化班兩種，長期班有半年到一年不等，強化班從1個月到7周不等。在收費方面價格也都在每月3500元到3600元左右。上課時間均為全天制。北青報記者從海淀區(qū)一家幼升小銜接培訓(xùn)機構(gòu)了解到，該機構(gòu)的授課內(nèi)容包括文化課和藝術(shù)課。其中文化課包括趣味拼音、識字閱讀、非凡數(shù)學(xué)、思維訓(xùn)練、思維英語以及英語短劇等，并且還列出了具體的授課內(nèi)容。

　　通州的一家幼小銜接學(xué)前培訓(xùn)機構(gòu)也將班型分為春季班、秋季班以及強化班。該機構(gòu)的王老師告訴北青報記者，本期的強化班從7月3日開始到8月28日結(jié)束，在這7周的時間里主要強化文化課基礎(chǔ)。文化課學(xué)費3500元，選修課是每門800元。如果四門全報的話可以打七折。而海淀區(qū)另一家“幼升小”銜接培訓(xùn)機構(gòu)也陸續(xù)開班，其中明確寫著暑期班、春季班、秋季班、寒期班等。收費價格根據(jù)不同班型在6880元到23900元不等。

　　部分學(xué)習(xí)內(nèi)容達二年級水平

　　北青報記者還了解到，部分幼小銜接機構(gòu)授課內(nèi)容依然是以學(xué)習(xí)知識為主。通州區(qū)的這家“幼升小”銜接教育中心在其招生簡章中也明確寫出了“幼升小”銜接秋季班數(shù)學(xué)共分為上下兩冊，其中內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字寫法，100以內(nèi)的加減法初步認(rèn)識，認(rèn)識物體與圖形，認(rèn)識空間方位及時間，加減法在生活中的運用等。

　　一位公立小學(xué)的老師表示，以北京版的教材來說，海淀這所幼小銜接培訓(xùn)機構(gòu)所列出的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上都是一年級上學(xué)期的內(nèi)容，但是其中的查字典和造句需要到一年級下學(xué)期或者二年級上學(xué)期才能夠?qū)W到。而通州區(qū)的這個幼升小銜接班授課內(nèi)容中，數(shù)學(xué)部分的知識占到了該校一年數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的三分之一�！岸�英語部分更難。比如自然拼讀、季節(jié)的知識都是二年級同學(xué)學(xué)的知識�！边@位老師說。

　　探因

　　班里只有一個零基礎(chǔ)學(xué)生 家長跟風(fēng)報班

　　“我問了很多過來人的意見，都說幼兒園不教語文、數(shù)學(xué)這些小學(xué)的知識，都以快樂教育為主，到上了一年級會很不適應(yīng)，上過銜接班的孩子在剛上一年級的時候什么都會，在老師的眼中是好孩子，在同學(xué)們的心中是好榜樣，報班就是考慮到孩子在新的一年級中不要過于自卑，不要跟小朋友們的差距拉得太大。” 一位提前一年為孩子報幼小銜接班的李姓家長告訴北青報記者。

　　“還有家長說老師在教拼音的時候非�？�，有的沒學(xué)過的孩子學(xué)起來費勁還得上學(xué)后再單獨補習(xí)拼音。我覺得提前半年報都不一定能跟上�！绷硪晃缓⒆咏衲昙磳⑸弦荒昙壍墓�姓家長也表示：“之前老覺得不給孩子上沒關(guān)系，但是現(xiàn)在看著周邊孩子都在學(xué)，我們也擔(dān)心孩子跟不上，這不，趁著暑假報個班，適應(yīng)下，別跟別的孩子落得太遠�！�

　　豐臺區(qū)一位一年級的班主任老師也向北青報記者透露，現(xiàn)在班里基本上沒有零基礎(chǔ)的學(xué)生，“我們學(xué)校一年級1班只有一個零基礎(chǔ)的孩子，2班也只有一個零基礎(chǔ)的，其他孩子都在外面上過幼升小銜接班�！蓖瑫r，這位老師還透露，這種情況給一年級的老師授課也帶來了一定的難度，對于年輕老師來講很不好把握，比如有些知識很多孩子在學(xué)前班都學(xué)過，如果不想著辦法變著花樣地講，課堂氛圍就不好，而且積極性也不高。再比如，還有的孩子在老師講課的時候會經(jīng)常說“我會我會”，但是課堂上還有很多同學(xué)可能不知道這個知識，這就讓老師比較難把握�！拔覀兝蠋熞彩歉鶕�(jù)經(jīng)驗，感覺他們都會的就講得快點。”這位老師說。

　　專家

　　超前學(xué)習(xí)對多數(shù)兒童并無好處

　　崇文小學(xué)校長白淑蘭告訴北青報記者，如果幼升小銜接的培訓(xùn)班是讓學(xué)生對小學(xué)生活有一個了解是可以的，但如果把它作為提前學(xué)習(xí)，那么真的不用。同時，她還表示，培訓(xùn)機構(gòu)中的老師都會用一種鼓勵的方式對待孩子，到了小學(xué)階段，老師并不會做到對所有學(xué)生的所有做法都是鼓勵的，在這種情況下孩子得不到老師的鼓勵，特別容易讓學(xué)生產(chǎn)生不喜歡老師、不喜歡學(xué)習(xí)的情緒，這就影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的感覺。

　　豐臺區(qū)一位一年級的班主任老師也表示，“我覺得剛開始能跟上的孩子，未必到后面一直都能跟上，有的學(xué)生雖然沒有學(xué)過，但是學(xué)會了后面也能跟上。我們絕對不會因為孩子零基礎(chǔ)就對他另眼相看�！必S臺區(qū)心理健康教育中心主任程忠智認(rèn)為：從思維發(fā)展來說，兒童在6歲后，才逐漸具有具體運算能力，獲得了守恒概念，思維具有可逆性，可以進行邏輯運算，但仍需要具體事物的支持。而6歲前的兒童，一般還不具有這種能力。從語言能力來看，幼兒的講述多以情景活動的表象為背景，缺乏連續(xù)性、無邏輯性，結(jié)合情境才能理解。隨著思維邏輯性的萌芽，開始出現(xiàn)連貫語表述。4歲兒童約有1/3能運用連貫語，到6歲運用連貫語者可達1/2左右�？梢�，6歲前的兒童，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言會比較困難。從這些情況來看，提前學(xué)習(xí)語文和數(shù)學(xué)，會有較大的難度，超越了幼兒心理發(fā)展水平，久而久之，許多孩子在疲于學(xué)習(xí)中對上學(xué)產(chǎn)生焦慮，甚至厭學(xué)情緒。 同時，如果讓幼兒提前進入小學(xué)化的教育，強制幼兒長時間集中注意力，大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子變得表情呆板；過早過多地進行規(guī)范性學(xué)習(xí)，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會導(dǎo)致幼兒近視、駝背、脊椎側(cè)彎，給幼兒的身體健康帶來嚴(yán)重危害。

　　本組文/本報記者 武文娟