2026年7月底至8月初，中�！巴瘔敉�想”少年財商公益研學營先后在佛山與廣州落地。40余名小業(yè)主在佛山手持專屬“中海銀票”，用三天時間完成了一場從“認知價值”到“創(chuàng)造價值”再到“傳遞價值”的成長之旅；緊隨其后，廣州站60名小業(yè)主接棒開營，在財商啟蒙之外，疊加科技探趣與建筑美學體驗，將研學的邊界進一步拓寬。這場由中海地產與中海物業(yè)聯(lián)合打造的系列活動，在暑期“看護難”與財經素養(yǎng)教育日益受到關注的雙重背景下，為城市雙職工家庭提供了一份“家門口”的育人實踐。

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民生回應：社區(qū)成為假期育人新陣地

每年暑假，“孩子去哪兒”始終是雙職工家庭的一道共性難題。市場化托管價格高昂且良莠不齊，社區(qū)普惠性托育資源又近乎空白——“家庭辦不了、市場不愿辦、公辦顧不上”的現(xiàn)實困局，讓假期帶娃成為不少家長的“頭等焦慮”。2024年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，多地隨即探索以社區(qū)為單元，破解暑期托管難題。

中�！巴瘔敉�想”研學營正是對這一政策導向的主動回應。活動將高新企業(yè)、文化場館、非遺工坊等屬地社會資源串聯(lián)成課程，讓小業(yè)主走出家門即可參與有組織的假期實踐，回應了家長“無處可去、無人陪伴”的現(xiàn)實關切。廣佛雙城因地制宜、各取所長——佛山側重非遺文化與市井商業(yè)的深度體驗，廣州則發(fā)揮科技產業(yè)與藝術資源的集聚優(yōu)勢，共同構成社區(qū)育人的多元拼圖。

財商啟蒙課：在社會實踐中走深走實

近年來，青少年財經素養(yǎng)教育愈發(fā)受到重視。教育部明確提出，財經素養(yǎng)教育應在道德與法治、數(shù)學、綜合實踐等課程中“有機融入”。但課堂知識如何轉化為真實能力，仍是實踐中的關鍵難題。

研學營的設計，正是對這一課題的有益嘗試。在佛山，小營員走進嶺南金融博物館，在12000余件館藏文物中觸摸千年金融脈絡，并在“法幣浮沉·民國財商生存戰(zhàn)”沉浸式模擬游戲中理解“價值”的含義；隨后走進盒馬鮮生超市，在收銀、銷售、上架等真實崗位上用勞動換取“中海銀票”，體會“每一分收入背后都有汗水的重量”。

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廣州站則在博物館課程之外，引入專業(yè)財商導師以模擬商戰(zhàn)形式，帶孩子們系統(tǒng)認知成本、利潤與風險，搭建初步的商業(yè)思維框架。一位小營員課后總結：“原來賣東西不是越貴越好，要算成本，還要看別人愿不愿意買�！�

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而一位佛山孩子在結束超市崗位體驗后說：“原本以為很簡單，體驗過才知道每一份工作都不容易�！边@些樸素的感悟，恰是財商教育最真實的效果注腳。

觸摸世界的不同切面：在行走中開眼界

如果說財商課堂讓孩子們理解了“價值”從何而來，那么廣佛兩地因地制宜的多元體驗，則為他們打開了認識世界的不同窗口。

廣州站帶著鮮明的“未來感”和“藝術感”。在百度飛槳人工智能產業(yè)賦能中心，小營員們親手制作NFC音樂唱片，實操體驗機器狗控制技術；在小鵬汽車智造基地，孩子們深入沖壓、焊裝、總裝車間，近距離觀看機械臂協(xié)同作業(yè)；在廣州大劇院拆解扎哈·哈迪德的曲線密碼，隨后在外教帶領下搭建心中的“未來城市”，作品在社區(qū)展區(qū)公開展出。

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佛山站研學的觸角伸向了更接地氣的“煙火氣”。小營員們親手制作倫教糕、羊額燒鵝、龍?zhí)稞斳吒嗳�道百年美食，在每一道工序中讀懂“好產品本身就是最硬的通貨”，將匠心精神深植于心。從AI車間到嶺南后廚，從曲線建筑到手工美味，這些場景共同構成了孩子們理解世界的多元坐標。

兩座城，同一種善意：公益是成長最好的注腳

研學活動的動人時刻，出現(xiàn)在廣佛兩地的公益市集現(xiàn)場。在廣州中海觀云府與佛山中海匯德里商業(yè)中心，小業(yè)主化身“公益掌柜”，支起義賣攤位，獨立完成定價、吆喝、交易結算的全流程�！耙嬖�競拍”環(huán)節(jié)中，小營員和愛心家長競相舉牌，用善意為公益加碼。

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據(jù)悉，本次義賣的產品為中海甘肅鄉(xiāng)村振興幫扶行動中打造的特色農產品，義賣及競拍所得將全部捐贈至新華愛心教育基金會“撿回珍珠”計劃，助力甘肅地區(qū)家境困難的學生完成高中學業(yè)。

一場研學營或許改變不了世界，但足以改變一群孩子看世界的方式。從“好房子”到“好服務”，從空間交付到成長陪伴，中�！巴瘔敉�想”以社區(qū)為依托，探索了一條可復制、可持續(xù)的社區(qū)育人路徑——讓孩子的假期有處可去、有事可做、有愛可傳。

（注：本文為央廣網登載的房地產行業(yè)信息，僅供參考。）