2014年9月，以國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》為標(biāo)志，中國啟動新一輪高考改革，提出高考“3+3”新政策。作為當(dāng)年兩個全國試點（另一試點為浙江）之一，上海率先啟動新高考改革，該市2017屆高中畢業(yè)生于今年迎來新政策下的首次高考。與此同時，北京、天津、山東、海南四地也于2017年加入新高考行列，之后改革將陸續(xù)在全國鋪開。

　　作為“先行先試”地區(qū)之一，上海在三年改革特別是基礎(chǔ)教育階段，將建立普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度及其相匹配的課程教學(xué)制度和構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系作為改革重點，在學(xué)生“選科”“走班”及研究性學(xué)習(xí)等方面取得了諸多成績和經(jīng)驗，特別是拓寬了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加自主。當(dāng)然，改革中也遇到了一些新問題。

　　在2017年高考中，畢業(yè)于上海市某高中的白曉舒按新高考的“3+3”模式考取了同濟大學(xué)。白曉舒所讀的高中，是民間所稱的上海市“八大金剛”（僅次“四大名�！钡陌怂�重點中學(xué)）之一，而她所在的班是該校每年級僅有的兩個“重點班”之一。

　　根據(jù)3年前推出的高考改革總體方案，上海新高考將不再分文理科。學(xué)生除了參加語文、數(shù)學(xué)、外語3門傳統(tǒng)高考科目（以下簡稱為“大三門”）外，還根據(jù)學(xué)生特長和興趣，從物理、化學(xué)、生命科學(xué)、歷史、地理、思想政治六門科目中任選三門（以下簡稱“小三門”）參加“等級性考試”（以下簡稱“等級考”）。考試成績以等級呈現(xiàn)，并折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)，計入高考總成績。

　　在此次改革之前，上海高考采取“3+1”模式，除了大三門之外，需從上述六科目中選一門。4門課每門均150分，總分600分。此模式在上海已實施二十余年（中間曾略有調(diào)整）。由于高考的“指揮棒”作用，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生“過度偏科”等現(xiàn)象。而新高考改革正是在這一背景下推出。

　　在“3+3”模式下，理論上學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長選擇20種不同的“小三門”科目組合。實踐中，各學(xué)校則根據(jù)自身軟硬件條件設(shè)置科目選項。在上海曹楊中學(xué)，2017屆畢業(yè)生中開設(shè)了12種組合，這使得這所一直堅持素質(zhì)教育的中學(xué)仍有余力開設(shè)各種特色課程，而這些課程并不直接與高考掛鉤。

　　在白曉舒所讀的這所高中，20種組合課程全部開齊，且在高一就都要學(xué)。高一學(xué)年結(jié)束之后，學(xué)生則面臨“選科”。多名受訪教師告訴南方周末記者，他們各自所在學(xué)校在選科問題上都主要由學(xué)生做主，老師僅提供參考意見，不會強迫。

　　為了幫助學(xué)生合理“選科”，上海不少高中設(shè)置了“生涯規(guī)劃課程”。以上海嘉定一中為例，除班主任之外，還為學(xué)生安排了“職業(yè)生涯導(dǎo)師”。此外還請各界專業(yè)人士到學(xué)校講課，多方位指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃。

　　與“選科”相伴的是“走班”�；仡櫢咧腥�年，白曉舒對“走班”印象深刻，多的時候一天要走“五六回”“抱著超多書奔波在走廊里”“一下課趕緊跑去別的教室”。

　　南方周末記者從上海市教委獲悉，高考新政實施以來，上海絕大部分高中學(xué)校根據(jù)師資、學(xué)生選科情況和校舍場地資源等情況，實施不同形式的走班教學(xué)。上海的“走班”可分為三種：一是“大走班”，即所有學(xué)科、所有學(xué)生都實施走班；二是“中走班”，即3門高考學(xué)科不走班，6門等級性考試學(xué)科采用全走班形式；三是“小走班”，以科目組合為依據(jù)，采用歸并組合等策略重新安排教學(xué)班。

　　白曉舒的學(xué)校采取了“中走班”形式。這意味著每一個學(xué)生都有自己的一張課程表，即“一人一課表”。由于有20種不同組合，排課相當(dāng)復(fù)雜，學(xué)校自身難以做到，不得不借助外力幫忙。

　　而在浙江，由于從7門課中選3門，共有35種組合，因此排課更加復(fù)雜。事實上，隨著新高考改革的推進，幫學(xué)校排課表形成了一個新興行業(yè)，有評論稱其市場規(guī)模巨大，相關(guān)業(yè)務(wù)將“迎來爆發(fā)式增長”。

　　開設(shè)了12種組合的曹楊中學(xué)校長楊琳認(rèn)為，“一人一課表”是未來方向，但學(xué)校還是應(yīng)該“實事求是”“因地制宜”，根據(jù)自身條件選擇合適的“走班”形式。目前看，班主任對學(xué)生的影響很大，保留傳統(tǒng)的行政班仍很有必要。

　　嘉定一中校長管文潔認(rèn)為，上海新高考在“走班”教學(xué)的推進方面不搞“一刀切”，他們學(xué)校依據(jù)學(xué)校軟硬件條件，選擇“中走班”形式。管告訴南方周末記者，由于課程編排上難度增加，該校依托第三方排課軟件系統(tǒng)，用信息化手段解決實際問題。

　　經(jīng)過一番“糾結(jié)”之后，白曉舒最終在“小三門”科目中選擇了地（理）物（理）化（學(xué)）組合。其中地理成為她的首選科目，最主要的原因是“高二就能考掉，減輕高三壓力”。

　　按上海新高考模式，地理、生命科學(xué)兩門等級考科目放在高二考。在新政策出臺前，上海的高中是在二年級起才開設(shè)生命科學(xué)課程，因此2017屆高中生被安排在高三下學(xué)期與2018屆學(xué)生（時讀高二）一起考。

　　這樣，對于2017年屆上海高中生而言，地理成為惟一一門在高二時開考的等級考科目。這個以前相對“冷門”科目受到學(xué)生們的空前青睞。南方周末記者獲取的一份資料顯示，70%左右的學(xué)生在“小三門”中選擇了地理。

　　上海部分高中一度面臨地理老師師資緊張的局面�！埃ǖ乩砝蠋煟┏�級缺�！鄙虾Ｄ持袑W(xué)老師李志杰對南方周末記者說，“今年還好，進了一些新老師。第一年改革時，我們學(xué)校都是請研究生來上地理課的�！�

　　李志杰任教的是上海一所重點中學(xué)�！艾F(xiàn)在形勢越來越明朗，選這兩門（地理和生命科學(xué)）的越來越多，可能以后百分七八十的學(xué)生會選�！崩钪窘苷f。

　　這一變化在教育培訓(xùn)市場也有所體現(xiàn)。海風(fēng)教育是上海一家面向中小學(xué)生的輔導(dǎo)機構(gòu)，據(jù)該機構(gòu)的楊老師介紹，以前地理、生命科學(xué)、歷史等科鮮有人問津。新高考改革后，該機構(gòu)在這些學(xué)科上的人員和研發(fā)投入均有增加。

　　在教育學(xué)者熊丙奇看來，生命科學(xué)、地理成為等級考的熱門選項，是考生權(quán)衡、博弈的結(jié)果，反映出新高考模式下的一種“功利化”趨勢。

　　根據(jù)上海市的新高考方案，等級考共分為A、B、C、D、E五等，學(xué)生的總量分別占15%至5%不等。

　　從分?jǐn)?shù)上看，等級考每門課的最高分差為30分。三門課相加最高分差不過90分。熊丙奇認(rèn)為，由于“小三門”科目分差不大，導(dǎo)致“大三門”在高考中的地位更加突出�！耙恍�學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生高二把地理、生命科學(xué)干掉，”熊丙奇說，“以便高三騰出精力主攻語數(shù)外。”

　　對于上海不少家長而言，新高考改革帶來的變化之一，是讓孩子多上一門或幾門輔導(dǎo)班。高中三年，白曉舒一直上輔導(dǎo)班，而她周邊同學(xué)也“基本沒有不上的”。白曉舒前兩年只學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)。到了高三，除了語文、地理，其他4門都要上。

　　在白曉舒選的3門科目中，她真正感興趣的是物理。不過，與地理、生命科學(xué)成為熱門科目相反，原本在“3+1”模式下屬于熱門的物理，卻在新高考改革中遇冷。

　　據(jù)李志杰介紹，他們學(xué)校物理老師以前一周滿課時12課時，現(xiàn)在基本上都是6到8課時。由于課時減少，作為工資重要組成部分的課時費也少了。

　　不過，在嘉定一中，選擇物理科目的學(xué)生保持穩(wěn)定。據(jù)校長管文潔介紹，這是因為物理是該校的優(yōu)勢學(xué)科，學(xué)生和家長對學(xué)校抱有信心。學(xué)校在選科問題上也注意對家長和學(xué)生的同步指導(dǎo)。管文潔說，學(xué)校要為學(xué)生的三年負責(zé)，更為他們的未來可持續(xù)發(fā)展負責(zé)。

　　2016年5月，讀高二的白曉舒參加了地理等級考。在高一下學(xué)期，她先通過了地理的“合格考”。按新高考方案，只有通過相應(yīng)科目的合格考才有資格參加等級考。

　　一年后，白曉舒參加上海新高考改革實施后的首次等級考。成績出來之后再參加“大三門”高考。白曉舒的“小三門”等級考科目均為B等，她最擅長的物理也沒能拿到A，拆合總分186計入高考成績，而她的同學(xué)等級考則“普遍200+”。自己“全靠大三門拉回來”。據(jù)她介紹，身邊有幾個平�！按笕�門”成績很好的同學(xué)，因為小三門失常，成績公布后情緒受到影響，大三門也沒發(fā)揮好。

　　等級考科目的原始分滿分都是100分，但考生的原始分并不公布。等級考每檔差3分，白曉舒認(rèn)為，換算為等級分之后，原始的差距有可能被放大，比如兩名考生原始只差1分，但恰好分在兩個不同等級，這樣等級分就會差3分，白說這“不太合理”�！坝型瑢W(xué)對答案發(fā)現(xiàn)沒錯多少，查完分?jǐn)?shù)‘吐血’。”她說。

　　高考結(jié)束后，白曉舒先報了上海一所大學(xué)的自主招生，但未能錄取。之后她憑借自己的高考分?jǐn)?shù)填報并入圍同濟大學(xué)的“綜合評價”招生，同濟大學(xué)是上�！熬C合評價錄取改革”的試點院校之一，入圍面試考生的錄取率為三分之二。其中考生高考成績占60%，面試成績占30%。要求在面試環(huán)節(jié)認(rèn)真參考上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息，未經(jīng)面試不得錄取�！熬C合素質(zhì)評價”是上海高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，即學(xué)生在高中階段的綜合素質(zhì)表現(xiàn)對高校招生錄取起到重要參考作用。此項改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。

　　白曉舒認(rèn)為，在綜合評價招生中的面試表現(xiàn)也很重要。而面試時提交的相關(guān)材料，包括高中時參加競賽、科研、學(xué)校工作等經(jīng)歷，會給面試加分。面試前，她還準(zhǔn)備了一份簡歷，以讓面試官更好地了解她對所報專業(yè)有一定熟悉程度，最后順利過關(guān)。

　�。☉�(yīng)采訪對象要求，白曉舒、李志杰為化名）