我是一名三甲醫(yī)院的醫(yī)生，為了孩子讀書的事，早在多年前，就買好了對口市區(qū)某知名公辦小學的房子。在我們的培育下，兒子從小就不是“零娃”——4歲開始學習英語，為了符合兒童語言發(fā)育，我們選擇了快樂英語；幼兒園中班開始接受邏輯思維訓練，為沖刺民辦小學面談提前做準備。我們也知道這部分屬于超前教育，但如果不學，孩子在家能干啥？無非是纏著大人瞎玩，看電視，打游戲……與其浪費時間，不如從小抓緊，更何況，周圍的孩子都在學。

　　哪怕是提前學，我們還是非常注重均衡發(fā)展，從德、智、體、美4方面入手。因為就讀的是公辦市示范性幼兒園，德育方面就非常放心地交給幼兒園，還有家庭成員的言傳身教；美育方面，4歲起兒子學習鋼琴和繪畫，家長觀察到“一長一短”，于是根據(jù)孩子的興趣，堅持了鋼琴，放棄了繪畫；興趣培養(yǎng)方面，還參加了小區(qū)機器人班和少年宮興趣班；體育方面，則選擇了適合孩子體格發(fā)育的運動項目，從幼兒園小班起，連續(xù)報了三個寒暑假的輪滑班，大班開始學習足球。至于提早學，全家也是注重素質(zhì)教育，側重均衡發(fā)展。

　　就在“幼升小”前夕，到底是留在家門口的對口知名公辦小學，還是沖刺熱門民辦小學？起初，全家舉棋不定。“自家的孩子一直在‘搶跑’培訓，報民辦理應十拿九穩(wěn)�！比�家基于孩子的實際情況，最終決定選擇一所熱門民辦小學搏一搏。沒想到，在眾多面談孩子中，兒子沒選上。因為對口的知名公辦小學首次“公民同招”排序問題，最后也進不了了。周圍朋友開玩笑地說：“你們家是甜蜜的‘煩惱’。”事后，全家冷靜分析報名民辦未中的原因有許多：首先，孩子天性活潑好動，雖然從幼兒園小班開始在知識儲備方面盡早做準備，但家庭教育在平時或幼年時，忽視了行為習慣和舉止禮儀的培養(yǎng)，這恰恰是民辦小學面談的考核重點；其次，今年首次實施幼升小“公民同招”，招生政策出現(xiàn)變化，不像往年可以放手讓孩子一搏，家長沒有仔細研判，面對新政未能審時度勢及時作出調(diào)整；第三，由于家長自身焦慮情緒，難以正確判斷，沒有為孩子選擇適合自身身心發(fā)展的民辦小學，一味熱衷扎堆熱門名校。根據(jù)具體排序細則和義務教育就近入學，最終我們被安排進入了一所離家相對不遠的公辦新優(yōu)質(zhì)小學。

　　放著原先家門口對口的知名公辦小學不去，我們做家長的，今天難免心生愧疚：擔心被安排進入的公辦小學教育質(zhì)量到底如何？其實在我看來，現(xiàn)在學校大多硬件條件都很好，關鍵是師資，教學水平好不好，有沒有責任心？最近，班主任頂著酷暑已經(jīng)來上門家訪了，班主任是位年長的語文老師，既有經(jīng)驗，也很認真，我們家長也很感動。

　　眼下，暑期日常學習主要集中在周一至周五上午和晚飯后。為了提高綜合素質(zhì)，周一、周五中午還安排了兩次跆拳道課程，周六有鋼琴課、足球課，周日主要參加博物館參觀游覽。家庭教育也相當重要，一方面需要家長言傳身教，時刻注意自己在孩子面前的一言一行，從點滴細節(jié)抓起；另一方面，父母自己的堅持也不可忽略，比如：帶領孩子親子閱讀，聊些孩子感興趣的話題，也可以設置獎懲機制，比如：完成作業(yè)表現(xiàn)得好，可以讓孩子看喜歡的節(jié)目。有祖輩參與養(yǎng)育的家庭，還要和老人事先溝通好，形成教育合力，以盡快適應開學后的校園生活。孩子的進步常常是緩慢的，關鍵是要能夠看得到進步。教育，需要家長靜待花開。