當(dāng)素質(zhì)教育站上風(fēng)口，一些藝術(shù)類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以此為名，并借著考級(jí)的“加持”，吸引家長(zhǎng)掏錢。暑假藝考季，從各種機(jī)構(gòu)和工作室“走出來(lái)”的孩子走進(jìn)考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)，也暴露出了不少問(wèn)題：有的一直徘徊在某個(gè)級(jí)別“過(guò)不了關(guān)”，有的連基本的音階也彈不對(duì)。

　　學(xué)生不過(guò)關(guān)的背后，是藝術(shù)培訓(xùn)背后的師資亂象。記者連日跑了5家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，個(gè)個(gè)號(hào)稱老師有資質(zhì)證書，但是現(xiàn)場(chǎng)卻沒(méi)有一家能拿出證書來(lái)。

　　竟去音協(xié)考上音證書

　　辛辛苦苦練習(xí)幾個(gè)月，原本打算在暑假里考級(jí)得到好成績(jī)，卻因?yàn)槔蠋熃o錯(cuò)報(bào)名鏈接，家長(zhǎng)和孩子在考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)傻了眼。

　　作為上海音協(xié)暑期考級(jí)季的“前站”，管樂(lè)考級(jí)上周剛結(jié)束。但是，竟有考生拿著上海音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)教材，來(lái)到上海音協(xié)考場(chǎng)。

　　7月27-29日是上海音協(xié)管樂(lè)考級(jí)。一個(gè)媽媽帶著女兒來(lái)考場(chǎng)，突然發(fā)現(xiàn)孩子的考級(jí)教材和別的孩子教材不一樣。因?yàn)槭抢蠋煱l(fā)的報(bào)名鏈接，媽媽馬上給琴行的老師打電話，才發(fā)現(xiàn)是老師搞錯(cuò)了。老師教的是上海音樂(lè)學(xué)院的考級(jí)教材，但卻讓家長(zhǎng)報(bào)了上海音協(xié)的考級(jí)……現(xiàn)場(chǎng)，小姑娘都快哭了。

　　按照規(guī)定，每個(gè)考級(jí)機(jī)構(gòu)都有自己的考級(jí)教材，如果考生練的是其他機(jī)構(gòu)的曲子，彈得再熟練，也沒(méi)辦法計(jì)分。

　　上海音協(xié)副秘書長(zhǎng)喬嘉向記者回憶了上述一幕。他提醒家長(zhǎng)，既然決定讓孩子考級(jí)，還是應(yīng)該上點(diǎn)心，“練的是哪家機(jī)構(gòu)的考級(jí)教材，一定要了解清楚，就算是老師給的報(bào)名信息，還是要再仔細(xì)核對(duì)一番。另外，也要選擇專業(yè)、負(fù)責(zé)任的老師�！�

　　機(jī)構(gòu)聲稱老師科班出身

　　連日來(lái)，記者以家長(zhǎng)的身份，走訪了滬上5家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。不只一家機(jī)構(gòu)的前臺(tái)工作人員說(shuō)，他們的老師是專業(yè)出身，而當(dāng)記者提出要看相關(guān)資質(zhì)證書時(shí)，卻給出了幾乎一樣的答復(fù)：“你去看大眾點(diǎn)評(píng)吧，那里有我們老師的介紹。”

　　打開(kāi)大眾點(diǎn)評(píng)的頁(yè)面，記者只能看到老師教齡、畢業(yè)院校等文字介紹。當(dāng)記者詢問(wèn)文字介紹的可靠性時(shí)，有一家機(jī)構(gòu)的工作人員以“口碑好”來(lái)回答：“我們沒(méi)有問(wèn)老師要過(guò)證書，但我們的學(xué)員幾乎都是之前的家長(zhǎng)介紹來(lái)的�！�

　　當(dāng)記者提出要看老師的證書，工作人員顯得不耐煩，拿起了身后的一個(gè)獎(jiǎng)牌給記者看，說(shuō)：“證書都在人事部門，我們是沒(méi)有的。你放心，現(xiàn)在外面的考過(guò)十級(jí)的，來(lái)我們這里陪練，我們都不要的！”

　　在一家琴行，記者留意到，教爵士鼓的老師還同時(shí)教吉他和鋼琴。當(dāng)記者問(wèn)前臺(tái)接待人員，這個(gè)老師學(xué)的是什么專業(yè)，為什么能同時(shí)教三種樂(lè)器時(shí)，得到的答案卻很簡(jiǎn)單：“就是學(xué)音樂(lè)專業(yè)的。為什么教三種？因?yàn)槎紩?huì)嘛！要看證書？下次你來(lái)上課，直接問(wèn)老師要�！�

　　記者跑了5家藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有一家能當(dāng)場(chǎng)拿得出老師的資質(zhì)證書。

　　但是，對(duì)老師的資質(zhì)問(wèn)題，前去咨詢的家長(zhǎng)往往并不關(guān)心。一名到琴行咨詢的家長(zhǎng)，在看過(guò)了琴行的環(huán)境，聽(tīng)老師介紹了歷年的“考級(jí)戰(zhàn)況”后，果斷為孩子報(bào)了名：“反正我也不懂，老師能教，能輔導(dǎo)孩子考級(jí)通過(guò)就行�！�

　　教學(xué)生考級(jí)，卻報(bào)錯(cuò)了名；號(hào)稱專業(yè)老師上課，卻拿不出證書，聽(tīng)起來(lái)匪夷所思。藝術(shù)類培訓(xùn)市場(chǎng)的師資還有哪些不靠譜的情況？記者專訪了數(shù)名業(yè)內(nèi)人士，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資堪憂，成為很多人的共識(shí)。

　　亂象一：

　　學(xué)吉他出身卻教打鼓

　　“知乎”上一名網(wǎng)友的經(jīng)歷分享引起了記者的注意。對(duì)方稱，他去年去某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘吉他老師，卻在面試時(shí)被問(wèn)是否會(huì)打鼓，當(dāng)回答“會(huì)一點(diǎn)”后，招聘人員當(dāng)即表示，隔壁校區(qū)的電鼓老師離職，“你去接替他的班�！�

　　當(dāng)他對(duì)這個(gè)和自己專業(yè)不符的安排表示疑惑時(shí)，得到的解釋卻是：“咱們學(xué)校的電鼓老師一半以上都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，沒(méi)事的，你不用擔(dān)心”，招聘人員還說(shuō)，一節(jié)吉他課才提成70元，一節(jié)電鼓課可以提成150元。

　　“轉(zhuǎn)崗”后，他才發(fā)現(xiàn)，4個(gè)電鼓老師中，3個(gè)都不是學(xué)電鼓出身。記者嘗試聯(lián)系上了這名發(fā)帖者，不過(guò)對(duì)方拒絕接受采訪，不愿意透露更多信息。

　　“這種情況實(shí)在太多了，還有二胡老師改教大提琴的呢。”一名業(yè)內(nèi)人士告訴記者，不光是打鼓老師，在其他各個(gè)專業(yè)，都有這樣半路出家的情況。

　　亂象二：

　　略懂皮毛就去當(dāng)老師

　　王東（化名）是上海一家連鎖藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的爵士鼓老師，有10年教齡。他向記者表示，打鼓老師的水平確實(shí)參差不齊，有的是半路出家，有的只學(xué)了幾個(gè)月，懂了一些皮毛，就去教孩子，純粹誤人子弟。

　　王東說(shuō)，有的機(jī)構(gòu)還會(huì)請(qǐng)老年合唱團(tuán)里專門做伴奏的老師傅，看上去挺資深的，但是完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，就是喜歡打鼓，看著視頻練了幾首曲子，就去教學(xué)生了。

　　亂象三：

　　鋼琴老師不會(huì)彈琴

　　甚至還有對(duì)自己所教的樂(lè)器都不會(huì)操作的所謂“老師”。

　　“有的根本不會(huì)彈鋼琴，也在教鋼琴。這樣的老師沒(méi)有辦法給學(xué)生示范，只是在旁邊干講，啊，你這里彈得有問(wèn)題，重來(lái)一遍……”一名業(yè)內(nèi)人士表示，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了吸引生源，偏偏喜歡標(biāo)榜自己的老師“又資深又專業(yè)”，“教過(guò)的學(xué)生都考過(guò)級(jí)，但實(shí)際上可能是拿不出相關(guān)證書�！�

　　亂象四：

　　老師只教考級(jí)曲目

　　考級(jí)，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“牽”住家長(zhǎng)的最大法寶。

　　為什么機(jī)構(gòu)都鼓勵(lì)學(xué)生考級(jí)？一名業(yè)內(nèi)人士表示說(shuō)：“因?yàn)橐坏┖涂技?jí)掛鉤，生源就穩(wěn)定了，考級(jí)是逐年考的，也可以拿著這一張張證書牽住家長(zhǎng)�？记芭嘤�(xùn)還能逐級(jí)收費(fèi)，可能鋼琴一級(jí)的輔導(dǎo)費(fèi)是一次100元，到了十級(jí)可以收300元了。”

　　而機(jī)構(gòu)之所以能拿考級(jí)牽住家長(zhǎng)，和目前考級(jí)制度帶來(lái)的“便利性”也有很大關(guān)系�！坝行┛技�(jí)通過(guò)率高，只要考生練了去考，大多都能過(guò)。有些考級(jí)教材幾年不換，老師幾年里只要教幾首曲子就可以了。再加上小孩子普遍學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，只要考級(jí)通過(guò)，家長(zhǎng)就高興了，又愿意掏錢了。”

　　但是，即便是這樣的考級(jí)制度，仍然有一些不靠譜的老師頻出狀況。一名考級(jí)考官告訴記者，在考級(jí)中，就經(jīng)常碰到有的孩子連基本樂(lè)理都不懂，一問(wèn)才知道老師都不教。還有的孩子，連音階是什么都不懂，“亂吹一氣”。

　　上述業(yè)內(nèi)人士說(shuō)：“很多機(jī)構(gòu)沒(méi)有教材，學(xué)生學(xué)得怎么樣，全看老師的水平和心情。有的老師水平有限，只能在低級(jí)別的教學(xué)上混一混，一到高級(jí)別，就教不了了。家長(zhǎng)到這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，趕緊給孩子換老師，但手形、節(jié)奏已經(jīng)完全教壞了，很難糾正�！�

　　亂象背后的原因

　　記者了解到，藝術(shù)類培訓(xùn)尤其是音樂(lè)培訓(xùn)師資亂象叢生，最主要的原因還是師資供不應(yīng)求，而大部分家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)并不懂。

　　“上海目前至少有幾十萬(wàn)人學(xué)樂(lè)器，但是專業(yè)老師卻很少�！币幻麡I(yè)內(nèi)人士說(shuō)，樂(lè)器演奏者的培養(yǎng)本身就是“慢工出細(xì)活”，科班出身的樂(lè)器老師，更是需要十幾年甚至數(shù)十年的時(shí)間�！耙魳�(lè)專業(yè)、藝術(shù)院團(tuán)的老師本身就非常少，他們自己要演出，搞科研，時(shí)間就更少，而且這類老師招學(xué)生往往也要挑選好的苗子。絕大多數(shù)的孩子找不到好的專業(yè)老師，留給了市場(chǎng)上的大小機(jī)構(gòu)”。

　　再者，樂(lè)器學(xué)習(xí)作為一個(gè)相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)域，大多數(shù)家長(zhǎng)并不太懂。很多人往往只看重結(jié)果。“家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子能彈出幾首曲子，能一級(jí)一級(jí)考出證書，就心甘情愿交錢了。不會(huì)過(guò)多去注意學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子的手形、樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)欣賞能力的習(xí)得�！�

　　“加上現(xiàn)在小機(jī)構(gòu)比大機(jī)構(gòu)便宜，大機(jī)構(gòu)的老師比名師便宜，價(jià)格差距的區(qū)間可能是十倍，比如小機(jī)構(gòu)一節(jié)課100元，大機(jī)構(gòu)可能要300元，而專業(yè)的老師可能就要800-1000元。小機(jī)構(gòu)的高‘性價(jià)比’自然而然也會(huì)被家長(zhǎng)所看中。”

　　業(yè)內(nèi)人士指出，目前的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各立山頭，師資參差不齊，還與缺乏統(tǒng)一的準(zhǔn)入機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制、市場(chǎng)服務(wù)體系不規(guī)范有關(guān)。