央廣網(wǎng)上海2月7日消息（記者周洪）據(jù)中央廣播電視總臺(tái)中國(guó)之聲《朝花夕拾》報(bào)道，近年來(lái)，上海自然博物館不斷“破墻”，“破圈”，依托AI、數(shù)字化等技術(shù)努力讓“歷史重現(xiàn)”“藏品重生”，讓觀眾在沉浸式體驗(yàn)和精巧的布局中獲取新知，開(kāi)啟思考；在博物館外，“掀開(kāi)博物館的屋頂”，重構(gòu)固有的教育體系，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使知識(shí)傳播更加公平，構(gòu)建沒(méi)有圍墻的博物館。

上海自博館全貌（央廣網(wǎng)發(fā) 上海自然博物館供圖）

　　位于上海自然博物館地下二樓的“探索中心”，馬同學(xué)剛剛上完一堂昆蟲(chóng)課，拿著老師發(fā)的課件和媽媽探討起昆蟲(chóng)的擬態(tài)和保護(hù)色。而他的弟弟正在一旁體驗(yàn)化石挖掘過(guò)程。

　　記者：說(shuō)說(shuō)課上老師給您教了一些什么，講了一些什么？

　　馬同學(xué)：講了昆蟲(chóng)的4種保護(hù)，擬態(tài)還有警戒色保護(hù)色，還有一個(gè)是假死。

　　記者：小朋友現(xiàn)在讀幾年級(jí)？

　　馬同學(xué)：四年級(jí)

　　記者：平時(shí)在學(xué)校也學(xué)到這些嗎？

　　馬同學(xué)：嗯，有時(shí)候自然課上會(huì)學(xué)。

　　記者：覺(jué)得在這里學(xué)跟在學(xué)校學(xué)有什么不一樣嗎？

　　馬同學(xué)：好像認(rèn)識(shí)更高級(jí)一點(diǎn)，

　　記者：更高級(jí)，怎么個(gè)高級(jí)法？

　　馬同學(xué)：因?yàn)槟阆裎覀冇心男﹦?dòng)物好像講還會(huì)講我們有哪些方法，那些方法什么？比方說(shuō)有哪些方法？剛才說(shuō)的那4種方法。

　　記者：這個(gè)小卡片是剛剛上課的時(shí)候發(fā)的嗎？

　　馬同學(xué)媽媽?zhuān)核�在教我找出哪些昆蟲(chóng)其實(shí)是隱藏色了，讓我長(zhǎng)出7種給他看，但是確實(shí)很難找，我到現(xiàn)在還找了兩只。

　　記者：您是經(jīng)常帶小朋友過(guò)來(lái)嗎？

　　馬同學(xué)媽媽?zhuān)阂驗(yàn)橹�前�?lái)的話每次都約不到，所以前兩天專(zhuān)門(mén)昨天搶的名額特別難強(qiáng)，對(duì)，然后今天一早就帶小朋友過(guò)來(lái)就進(jìn)去上這個(gè)課。自然博物館這個(gè)活動(dòng)挺好的，但確實(shí)名額特別少，然后剛好昨天考完試，今天就搶就過(guò)來(lái)了，經(jīng)常來(lái)過(guò)很多次，但是其實(shí)這種課是第一次上。預(yù)約特別難，因?yàn)槲矣X(jué)得這邊主要是有一些現(xiàn)場(chǎng)的一些觀摩，一些有這種現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，對(duì)他們學(xué)起來(lái)應(yīng)該更加比學(xué)校的更加的生動(dòng)，更加能夠體會(huì)到更多。

　　記者：這個(gè)挖礦（游戲）挖過(guò)沒(méi)？

　　馬同學(xué)媽媽?zhuān)旱艿茉谶@里面，哥哥太大的不能玩，哥哥其實(shí)小時(shí)候也很想去，每次也約不到，然后今天剛好你哥哥去上這個(gè)課，弟弟就來(lái)挖礦了。

探索中心（央廣網(wǎng)發(fā) 上海自然博物館供圖）

　　探索中心是館內(nèi)特設(shè)的一處教育活動(dòng)場(chǎng)所，以?xún)和�、青少年、親子團(tuán)體等為主要受眾群體，覆蓋講座、演示、討論、對(duì)話、觀察記錄、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等多種形式。在這里，孩子們甚至可以爬進(jìn)土坑，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的考古儀器，體驗(yàn)化石挖掘過(guò)程。

　　如今,像馬同學(xué)一家來(lái)自博館“泡館”的市民越來(lái)越多。探索中心的課程場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)，課堂里時(shí)不時(shí)傳來(lái)孩子們的聲音。

　　上海自然博物館科學(xué)老師劉楠常年在這里為小朋友講課，她認(rèn)為博物館應(yīng)該是沒(méi)有圍墻的，要激發(fā)他們的好奇心和探究欲，然后引導(dǎo)他他們逐步的產(chǎn)生科學(xué)問(wèn)題，然后教會(huì)他怎么樣來(lái)探討。

　　記者：劉老師像我們剛才也走進(jìn)了一間教室，他剛才在上的是一堂什么樣的課？

　　劉楠：剛剛上的是昆蟲(chóng)世界的偽裝大師這節(jié)課，那么這節(jié)課它其實(shí)主要是講的是昆蟲(chóng)的一個(gè)偽裝自己的這樣的一個(gè)生存的這樣的一個(gè)本領(lǐng)。那么你像我們現(xiàn)實(shí)生活中小朋友會(huì)接觸到很多，比如說(shuō)我們軍人會(huì)穿迷彩服，然后還有一些這種會(huì)我們說(shuō)有的時(shí)候會(huì)斑馬線會(huì)提示你等等，就在昆蟲(chóng)世界當(dāng)中，它也有很多自己保護(hù)自己的一些生存的策略。

　　所以在那個(gè)課上面我們?cè)O(shè)計(jì)了很多的互動(dòng)游戲，比如說(shuō)讓小朋友去找一找看一下動(dòng)物的本領(lǐng)，他這么高超，小朋友你的眼睛夠不夠銳利，能不能發(fā)現(xiàn)躲藏在那里的一些昆蟲(chóng)？

　　記者：劉老師，你幫我們介紹一下平時(shí)工作做哪些？小朋友他們比較喜歡哪些課程？

　　劉楠：我這邊主要是負(fù)責(zé)課程的一個(gè)實(shí)施過(guò)程，我們?cè)谏虾Ｗ匀徊┪镳^有個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)區(qū)域，叫做探索中心，在這個(gè)區(qū)域里面，我們的研發(fā)從幼兒園到高中，然后甚至于到成人的不同的一個(gè)教育項(xiàng)目，最主要的還是我們青少年小朋友非常的喜歡探索中心。

　　那么在探索中心里面，我們有其中一個(gè)非常受歡迎的活動(dòng)叫化石挖掘的情景體驗(yàn)區(qū)，經(jīng)常都是早上家長(zhǎng)要狂奔下來(lái)去搶預(yù)約券，就是完全是供不應(yīng)求的一個(gè)狀態(tài)。

　　其實(shí)小朋友他最喜歡的能夠沉浸體驗(yàn)，就是他來(lái)到這邊不是來(lái)上課的，他其實(shí)比如說(shuō)你是一個(gè)小小的化石挖掘者，或者說(shuō)你是一個(gè)小小的博物家，或者說(shuō)你是來(lái)扮演一個(gè)什么偵探，我們會(huì)給小朋友適應(yīng)不同的一個(gè)情境式的學(xué)習(xí)的角色，然后再配合上他可能在外面我沒(méi)有辦法去觸摸到標(biāo)本，參觀展覽的時(shí)候，對(duì)不對(duì)？在探索中心我們會(huì)提供可以讓它近距離接觸的我們博物里面的一個(gè)實(shí)物。那么所以它在這里既有情境，又能夠觸摸到平時(shí)接觸不到的東西，所以他們就會(huì)特別的興奮，也會(huì)因此產(chǎn)生很多各種各樣的一個(gè)問(wèn)題。這也是我們一直在堅(jiān)持的一個(gè)理念，就是一定要激發(fā)他的好奇心和探究欲，然后引導(dǎo)他給予我們這些情境來(lái)逐步的產(chǎn)生科學(xué)問(wèn)題，然后教會(huì)他怎么樣來(lái)探討，研究這些科學(xué)問(wèn)題。

　　記者：小朋友問(wèn)的最多的問(wèn)題是什么？

　　劉楠：小朋友的問(wèn)題其實(shí)特別的千奇百怪了，當(dāng)然他首先第一個(gè)可能會(huì)問(wèn)比較簡(jiǎn)單的標(biāo)本是什么就是什么，然后或者再衍生出去可能是為什么，然后怎么辦？這幾個(gè)問(wèn)題都有很多，當(dāng)然也有很多腦洞大開(kāi)的一些問(wèn)題，比如說(shuō)有的小朋友可能會(huì)問(wèn)我們北極熊不是都生活在北極嗎？它為什么不在南極？比如說(shuō)我們的恐龍?zhí)貏e的大，對(duì)不對(duì)？

　　看起來(lái)身體特別的長(zhǎng)，像我們博物館很著名的馬門(mén)溪龍，如果我踩他一腳，他會(huì)多久，他的腦袋或者我們都會(huì)感覺(jué)到疼痛，就是非常非常千奇百怪的一個(gè)問(wèn)題，然后包括前面我們有指尖博物館在推的一些問(wèn)題，就是我們平時(shí)看動(dòng)畫(huà)片里的孫悟空他究竟是什么猴子？就是會(huì)有很多這樣的一些基于他生活里面的一些問(wèn)題，他看到因?yàn)樾∨笥阉�肯定是從他自己的認(rèn)知世界里來(lái)提問(wèn)題，然后他的問(wèn)題有些時(shí)候作為科學(xué)老師，他可能自己都從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這樣的一個(gè)問(wèn)題，所以我們的教育理念也有一個(gè)很重要的一點(diǎn)，是和小朋友一起去探究，不是說(shuō)我們就什么都知道，我們不是一個(gè)解答知識(shí)的這樣的查詢(xún)的機(jī)器，我們更重要的是想啟發(fā)你提出更多的問(wèn)題，然后幫助你自己去探究問(wèn)題的答案。

　　記者：探索中心據(jù)我了解也是屬于全國(guó)在自然博物館當(dāng)中比較有一些領(lǐng)先的理念的東西？

　　劉楠：因?yàn)樘剿髦行氖紫人�在�?shí)體上它的博物館里面，但是探索中心它開(kāi)發(fā)的我們說(shuō)上百門(mén)課程，那么它會(huì)演變成很多多樣化的東西，比如說(shuō)基于我們的展覽開(kāi)發(fā)的課程，它會(huì)變成書(shū)籍，變成游戲，變成視頻，甚至于變成我們可以帶回去做實(shí)驗(yàn)的這樣的一個(gè)資源包。也就是說(shuō)我們的孩子不僅能夠來(lái)到博物館里面體驗(yàn)這樣的一個(gè)課程，他也可以把博物館的東西帶回家，相當(dāng)于說(shuō)我們生產(chǎn)出的一個(gè)東西，可以掀開(kāi)博物館屋頂。

　　我們有一個(gè)自然趣玩屋的項(xiàng)目，我們今年拿到了上海市科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)的一個(gè)作品，那么他首先是一套書(shū)，然后從課程延伸到書(shū)，然后再延伸到資源包，最后我們還申請(qǐng)了商標(biāo)，然后入住了商場(chǎng)，相當(dāng)于我們培訓(xùn)商場(chǎng)的人員去銷(xiāo)售。然后我們還有很多衍生出來(lái)的一些 AR就是你相當(dāng)于戴上眼鏡不同的一個(gè)內(nèi)容，所以它基本上是一個(gè)掀開(kāi)博物館屋頂?shù)囊贿B串的一條路都走過(guò)的這樣的一個(gè)產(chǎn)品。我覺(jué)得這個(gè)品牌我們上海家博物館也應(yīng)該算是一個(gè)比較核心的一個(gè)教育的一個(gè)效果。

　　記者：您覺(jué)得它重要性意義在哪里？

　　劉楠：我們說(shuō)授人以魚(yú)不如授人以漁。就是對(duì)于我們的一直在提，有一些國(guó)內(nèi)外的測(cè)試對(duì)于中國(guó)的青少年來(lái)說(shuō)，他其實(shí)已經(jīng)知道很多的知識(shí)了，在這方面的能力，他和其他國(guó)家的孩子相比，他已經(jīng)是一個(gè)非常占優(yōu)的這樣的現(xiàn)狀，但是我們的孩子缺乏的是什么？我們提科學(xué)自我效能，什么叫科學(xué)自我效能？ 就是說(shuō)他自己能不能主動(dòng)的產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的一個(gè)熱情，有沒(méi)有動(dòng)力自己去研究，那么他是被迫去了解這些知識(shí)，不是那種填鴨式的，那么所以對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)，為什么我們說(shuō)要啟發(fā)孩子的好奇心，讓他學(xué)會(huì)探索，我們覺(jué)得更重要的博物館，它作為一個(gè)非正式教育的這樣一個(gè)場(chǎng)地，他要提供給孩子一個(gè)我們說(shuō)像科學(xué)家一樣成長(zhǎng)的這樣的一個(gè)過(guò)程體現(xiàn)體驗(yàn)自然之美，發(fā)現(xiàn)自然之樂(lè)，然后享受自然探究我的一個(gè)過(guò)程。

　　記者：新的一年2021年。 我們這邊還會(huì)有一些什么新的東西帶給小朋友的，有一些設(shè)想嗎？

　　劉楠：新的一年的話，因?yàn)榻衲暌咔榈囊粋�(gè)關(guān)系，其實(shí)我們下邊做活動(dòng)，那么我們會(huì)把我們更多的交流。教育資源，我們會(huì)把它整體全部都搬到我們的線上博物館去。我們的孩子比如說(shuō)你不能來(lái)到我們博物館來(lái)上這些探究的體驗(yàn)的一些活動(dòng)，你可以到線上，比如說(shuō)我們有公開(kāi)課，我們有一些那種線上的游戲，或者說(shuō)我們有一些線上互動(dòng)的活動(dòng)，然后這樣子的話相當(dāng)于我們把整體的一個(gè)資源，然后更加好的一個(gè)整合在一起。

長(zhǎng)三角科普?qǐng)鲳^合作框架協(xié)議簽約（央廣網(wǎng)發(fā) 上海自然博物館供圖）

　　不局限于博物館的空間之內(nèi)，上海自然博物館還利用游戲、影片、科普大講壇等模式架起了知識(shí)資源與普通大眾的橋梁，致力于將原本割裂的教育空間和受眾群體聚合起來(lái)，把流量留下來(lái)，變成留量，既變“流量”為“留量”，也進(jìn)一步延伸了博物館的教育意義。

　　上海自然博物館還和波克城市聯(lián)合研發(fā)出了科普游戲——“拼圖尋鳥(niǎo)之旅”。這款游戲選取了21個(gè)國(guó)家的鳥(niǎo)類(lèi)攝影作品，采用了數(shù)字文化創(chuàng)意制作，以拼圖、知識(shí)競(jìng)答和故事穿插的方式將鳥(niǎo)類(lèi)科普知識(shí)進(jìn)行游戲化呈現(xiàn)，將趣味性和鳥(niǎo)類(lèi)科普知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了利用碎片時(shí)間進(jìn)行科學(xué)傳播的效果。除了科普游戲和作品的傳遞，2018年，蘇浙滬皖八家科普?qǐng)鲳^發(fā)起并成立了“長(zhǎng)三角科普?qǐng)鲳^聯(lián)盟”。去年10月，上海科技館聯(lián)合西藏自然博物館、新疆科技館共同舉辦了上�？破沾笾v壇“走進(jìn)西部”系列暨滬藏疆首場(chǎng)聯(lián)播講座，又一次成功地將科普講座向西部地區(qū)輸送，為提升西藏、新疆兩地青少年科學(xué)素養(yǎng)作出了貢獻(xiàn)。

　　上海自然博物館是上�？萍拣^分館，科技館館長(zhǎng)王小明強(qiáng)調(diào)，博物館的公益性始終處于優(yōu)先地位，而博物館的第一功能就是教育，在城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型之際，博物館同樣不能落后。未來(lái)，在博物館內(nèi)，要依托AI、數(shù)字化等技術(shù)努力讓“歷史重現(xiàn)”“藏品重生”，讓觀眾在沉浸式體驗(yàn)和精巧的布局中獲取新知，開(kāi)啟思考；在博物館外，則需要“掀開(kāi)博物館的屋頂”，重構(gòu)固有的教育體系，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使知識(shí)傳播更加公平，這與近日公布的2021年國(guó)際博物館日主題“博物館的未來(lái)：恢復(fù)與重構(gòu)”不謀而合。

小朋友在參加探索中心活動(dòng)（央廣記者周洪 攝）

　　王小明:我們相信在5G的時(shí)代，利用一個(gè)跨界的理念，我們希望再把博物館的教育，把博物館的話重構(gòu)了博物館的知識(shí)體系，具體來(lái)講的話應(yīng)該體現(xiàn)在4個(gè)重。

　　第一,藏品能夠重生，教育能夠重構(gòu)，研究可以重塑，還有歷史可以重現(xiàn)，通過(guò)這樣一一系列的話來(lái)改變博物館在知識(shí)體系中間更好的適應(yīng)參觀者的好奇心的培養(yǎng)，參觀者的探索，科學(xué)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，但更重要的時(shí)候是要關(guān)注去理解我們科學(xué)家的精神。

　　記者：王館，特別是在疫情期間，咱們有沒(méi)有特別的舉措？

　　王小明：我們是有的，我們?cè)��?jīng)做了一個(gè)游戲，因?yàn)槲覀冎�道新興技術(shù)出來(lái)之后的話，游戲是一個(gè)大力容量的一件事情，我們比如說(shuō)做了很多小型的各種各樣的游戲，把通過(guò)這個(gè)游戲的話是發(fā)展到更好的線上的活動(dòng)，掀開(kāi)了博物館的屋頂，使更多的人一方面在任何一個(gè)空間都可以去玩的過(guò)程中間，那么使人的生活質(zhì)量和生活水準(zhǔn)的話有一個(gè)新的豐富和完善。

　　所以在這種游戲中間的話，我們更加關(guān)注是科普游戲是傳遞一個(gè)科學(xué)知識(shí)，在知識(shí)中間更好的去體驗(yàn)科學(xué)家的精神，探究自然的一個(gè)過(guò)程。

　　記者：這也是一種把流量變?yōu)榱髁康氖侄巍?

　　王小明：對(duì)，因?yàn)檫@個(gè)好把線上的流量大家看了之后，然后再到我們館來(lái)，真正使人在我們館沉靜下來(lái)，是場(chǎng)館能夠最大化地發(fā)揮好它的這個(gè)場(chǎng)館的教育功能，也是我們博物館的第一功能。