本報全媒體記者 樊雪婧

“桂枝湯證與麻黃湯證的鑒別，從現(xiàn)代藥理學(xué)角度如何解釋？”8月20日晚，正值暑假，河南中醫(yī)藥大學(xué)2023級學(xué)生潘豫希打開手機(jī)，把問題輸入“i中醫(yī)”，系統(tǒng)給出的回答讓他眼前一亮。

內(nèi)容里不僅梳理了桂枝湯和麻黃湯在中醫(yī)理論中的證治區(qū)別，還自動關(guān)聯(lián)了《中藥學(xué)》中桂枝、麻黃兩味藥的藥性對比，以及《藥理學(xué)》中關(guān)于兩方發(fā)汗機(jī)制、免疫調(diào)節(jié)作用的現(xiàn)代研究。

潘豫希使用的“i中醫(yī)”是河南中醫(yī)藥大學(xué)自主研發(fā)的智能體，是24小時在線隨問隨答的學(xué)習(xí)小助手。而讓潘豫希更期待的是新學(xué)期的一位新“導(dǎo)師”。

在河南中醫(yī)藥大學(xué)，記者見到了這位新“導(dǎo)師”——“仲景3D數(shù)字人”。屏幕上，它頭著藍(lán)色巾幘，發(fā)髻束于巾內(nèi)，面容清癯，眉須舒展。

“它是仲景智醫(yī)教學(xué)數(shù)字人，是一位能交互、能授課的虛擬導(dǎo)師�！焙幽现嗅t(yī)藥大學(xué)教授車志英介紹，目前團(tuán)隊(duì)正在推進(jìn)數(shù)字人渲染驅(qū)動，并同步搭建與仲景智能辨證系統(tǒng)互通的標(biāo)準(zhǔn)化調(diào)用接口，實(shí)現(xiàn)辨證系統(tǒng)問診輸出文本、語音與數(shù)字人形象、動作、表情聯(lián)動交互。

“我們進(jìn)行了服飾制式、頭冠、妝容等文獻(xiàn)考證與美觀考量，完成了形象規(guī)范設(shè)計(jì)，還集成了數(shù)字人建模、語音克隆、情感表達(dá)、唇音同步、動作生成與實(shí)時渲染等多項(xiàng)前沿技術(shù)，讓它能通過語音情感渲染和面部表情生成，模擬真實(shí)教師的授課狀態(tài)�！避囍居⒄f。

新學(xué)期開學(xué)，“仲景3D數(shù)字人”就將上崗，為學(xué)生們講授傳承千年的《傷寒雜病論》。“不僅授課答疑樣樣不含糊，還能根據(jù)學(xué)生差異提供個性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)從‘千人一面’到‘因材施教’的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們真正得到24小時不斷線的專業(yè)指導(dǎo)�！避囍居⒄f。

數(shù)字人能做到科學(xué)授課嗎？車志英信心滿滿地表示，前期團(tuán)隊(duì)已經(jīng)對《傷寒論》398條條文進(jìn)行了邏輯拆解，還獲得《傷寒論》癥機(jī)辨治數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)V1.0等多項(xiàng)知識產(chǎn)權(quán)，“希望利用AI技術(shù)讓古籍‘活’起來，助力教學(xué)和醫(yī)療”。

而這些都得益于學(xué)校自主研發(fā)的“數(shù)智仲景”基座大模型。車志英介紹，大模型采用“開源大模型+垂直領(lǐng)域優(yōu)化”模式，深度整合《傷寒論》《金匱要略》《內(nèi)經(jīng)選讀》等中醫(yī)藥核心課程資源，構(gòu)建了“智慧助教助學(xué)—知識圖譜導(dǎo)航—個性學(xué)習(xí)引擎”三位一體的智慧教學(xué)體系。

對于未來，車志英團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)很明確，“讓仲景智能辨證系統(tǒng)能達(dá)到通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的水平”。為此，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)擴(kuò)充中醫(yī)資源，持續(xù)優(yōu)化迭代系統(tǒng)，讓高質(zhì)量教學(xué)進(jìn)入課堂，讓仲景醫(yī)術(shù)惠及更多家庭。