聽說記者要來采訪，天津市靜海實驗中學(xué)的校長王建龍早早就收拾好了教室。作為書法之鄉(xiāng)，靜海人對書法藝術(shù)一直有著特別的感情。“2009年開始，每周三下午有兩節(jié)課，劉老師就來我們這兒給孩子們上書法課，這成了我們教學(xué)的一個特色。”

　　 書法，讓心有個棲息的地方

　　 劉智莉書法活動室就設(shè)立在教學(xué)樓里，打開大門，一股濃郁的墨香撲鼻而來。今天是初三年級的體育中考日，書法課教室里并沒有上課的學(xué)生，學(xué)生書寫的作品有的貼在墻上，有的平鋪在課桌上，窗外的陽光照在宣紙上顯得格外清爽。

　　“我是學(xué)校的書法輔導(dǎo)老師，日常給有興趣的孩子們上上課。孩子們都很認(rèn)真，那種淳樸、求知的眼神，讓我覺得一定要毫無保留地把漢字書寫的知識傳授給他們，讓這種文化傳承下去。”劉智莉說。

　　 劉智莉的老家，在天津市靜海區(qū)楊成莊鄉(xiāng)楊成莊村。35年前，劉智莉從高中畢業(yè)去了鄉(xiāng)辦的工廠工作，她以為廠里會有很多業(yè)余活動，可是到了工廠卻發(fā)現(xiàn)每天都有無窮無盡的體力活等著她。那時候的劉智莉身高1米5，體重不到40公斤。

　　“那個時候的農(nóng)村能干嘛去，真的是充滿了迷茫。我就自己在家里沒事的時候翻點書，思考將來的人生路該怎么走。心情不好的時候，就拿父親用過的毛筆在廢紙上練練字。一來二去便覺得練字挺有意思，練字的時候內(nèi)心是非�？鞓返�，就像是找到了一個棲息的地方，一個自己的精神家園�！�

　　轉(zhuǎn)變，從書法愛好者到職業(yè)書法家

　　從學(xué)校出來，劉智莉帶我去了她的老宅。老宅是后來修繕的，屋子矮矮小小的，旁邊種著些許歪歪斜斜的樹。她說，家門口有一條鄉(xiāng)村小路，一下雨就會泥濘不堪。但是她心里有個愿望，一直不想讓這條路修成水泥路。兩口子雖然已經(jīng)不住這兒了，但她還是會經(jīng)�；貋砜纯矗�她覺得每次回到老宅子來走這條路，就會有靈感、有記憶，更仿佛是對當(dāng)年騎自行車去幾十公里外學(xué)書法歲月的一種見證。

　　“拜了當(dāng)時鄉(xiāng)里的先生為師，后來先生告訴我，說以你的悟性，我教不了你了，南開大學(xué)有個書法函授班，你到那去學(xué)。”那時南開大學(xué)離家遠(yuǎn)不說，學(xué)費還要140塊錢，劉智莉當(dāng)時的月收入也不過二三十塊錢，根本堅持不下去�！拔揖徒o授課老師寧書倫先生寫了一封信。沒想到他就說行，你來吧，回信以后我就上他家去學(xué)習(xí)了�！�

　　邊上著繁重的體力班，邊刻苦學(xué)習(xí)書法，這樣的日子對于劉智莉來說，辛苦卻又充實。家里條件并不富裕的劉智莉，心善地想著春節(jié)寫點春聯(lián)賣，既補貼家用，又能接濟鄉(xiāng)親。卻不知這一賣，竟改變了她的人生道路。

　　“我從1992年的春節(jié)開始賣對聯(lián)，平時都是練字練著玩，沒想到賣對聯(lián)能賺錢。當(dāng)時村里有一個單親母親比咱還困難，我愛看央視《半邊天》節(jié)目，當(dāng)時膽大，就把她的困難給節(jié)目組做了反應(yīng)，希望能報道她，沒成想節(jié)目組倒給我做了一期專訪�！�節(jié)目播出后，越來越多的人來買劉智莉的字，慢慢地劉智莉從一個書法愛好者變成了一個職業(yè)書法家。

　　通過賣字、賣春聯(lián)，劉智莉的生活變得好起來了，日子開始有了盼頭。她說，專精書法是找到了自己的目標(biāo)，上了電視讓她名聲遠(yuǎn)揚，熱心腸卻成了自己身上的符號。只要是她覺得所做的事情是在為大家好，劉智莉從來不怕得罪什么人。

　　“2006年，我就成為縣里的政協(xié)委員。有了這樣一個平臺，為什么不為周圍困難的人送去溫暖呢？那一年我通過自己的努力，幫助曾經(jīng)向央視反應(yīng)過的單親母親申請了低保，她得到了社會的幫助，我這心里也踏實了。”

　　底氣，中國農(nóng)民的振興路

　　打開劉智莉家的柜子，里面堆滿了獎狀、證書，還有桌上完成沒多久的新作品。她拿過一張作品底稿，上面密密麻麻的小字，每一個都很精細(xì)。她說，作品中的每個字都要對照字帖，反復(fù)揣摩，然后寫幾遍，再去寫作品。我說：“劉老師，您這作品有挺多人找您求的吧？”她笑笑說，有書法愛好者曾經(jīng)在村門口垃圾桶里見過她的初稿，拿回去如獲至寶；還有一個留學(xué)生想花大價錢，找她買字，她卻無償?shù)刭浰土艘环�作品�?/span>

　　“我就希望他把作品帶出去，讓外國人看看這是我們中國農(nóng)民寫的，讓他們知道改革開放以來，中國農(nóng)民的變化，我覺得這個比錢更有價值。”

　　生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，劉智莉從沒忘記這片土地。當(dāng)天下午，她又要去給村里小學(xué)的孩子們上課，她邀請我也一道前去。　　 

　　靜海區(qū)第十三小學(xué)是鄰近四個村孩子們上學(xué)的地方。第十三小學(xué)校長說，雖然學(xué)校條件逐漸好起來，但是村里經(jīng)費畢竟緊張些，2015年的時候聯(lián)系到劉老師，想請她給孩子們上幾節(jié)課，沒想到她二話不說一堅持就是好幾年�！敖陶n費用少了些，可她從來都不抱怨�！�

　　“費用倒不重要，重要的是我希望農(nóng)村的這些孩子們，從娃娃起就能接觸書法教育，這是素質(zhì)教育的一個方面。如果有一天村子里的這些孩子長大了走到城市里去，他們會更自信，因為他們的骨子里有墨香……”

　　說這話的時候，能看到劉智莉眼里泛著明顯的淚光。從一個農(nóng)民，到一名書法藝術(shù)家，劉智莉見證了鄉(xiāng)村的變化，更期待鄉(xiāng)村振興的未來方向。

　　現(xiàn)在，劉智莉已經(jīng)是天津市的政協(xié)委員，她一直想籌劃一個書法作品展，讓更多人看到改革開放以來，中國農(nóng)村和農(nóng)民的另外一種生活和精神狀態(tài)�！笆�九大報告對三農(nóng)非常關(guān)注，作為一名文化工作者，在農(nóng)村我希望農(nóng)民除了有錢之外，更應(yīng)該有一些精神追求。在這方面我希望能起到帶頭人作用，試探性地摸索著這條路往前走�！�

　　還在上課，劉智莉手把手教著孩子，整個教室里只能聽到孩子們翻紙和蘸墨的微小聲音。我怕打擾她，小聲說了句，“我能給您拍張照嗎，劉老師？”聲音太小，想是她沒聽見，嘴里還在和孩子念叨著“這個‘知’字要這么起筆……”

　　在那個瞬間，我按下快門。我覺得這個時刻的劉智莉是最美麗的。