本報訊（記者肖亮升）“加強(qiáng)農(nóng)村教師資源配置，讓農(nóng)村孩子和城里孩子同在一片藍(lán)天下�！痹诮�日召開的廣西壯族自治區(qū)政協(xié)全會上，張雪玲、莫怡祥兩位委員在參加教育一組和教育二組聯(lián)組討論時，提出的加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師資源配置，增強(qiáng)教師素質(zhì)，讓農(nóng)村孩子跟城里孩子享受同等教育質(zhì)量的問題，受到與會者點贊。

　　“當(dāng)前，義務(wù)教育學(xué)校存在‘城市擠、鄉(xiāng)村弱’，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，校際之間、城鄉(xiāng)之間教師資源配置不均衡，教學(xué)質(zhì)量不均衡等問題�！睆堁┝嵴f。

　　為此，她建議自治區(qū)教育廳、財政廳、發(fā)改委等有關(guān)部門在項目和資金上給予傾斜，在全面完成義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教師培訓(xùn)、探索實施教師編制管理和崗位設(shè)置等改革方面給予重點支持。

　　“現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校在硬件方面的差距逐漸縮小，但教師素質(zhì)方面的差距仍然很大�！蹦�怡祥在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，城市教師注重理論和教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)常開展課題研究和教研組活動，而農(nóng)村年輕教師雖然也有提高學(xué)歷積極性，但目的一般都是想離開農(nóng)村。在農(nóng)村學(xué)校，教師的課題研究、教研組活動也比較少。

　　為了讓農(nóng)村孩子跟城里孩子享受到同等的教育質(zhì)量，莫怡祥建議，鼓勵本地師范生回鄉(xiāng)服務(wù)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教師本土化；嚴(yán)格執(zhí)行“中小學(xué)教師輪崗制度”，探索實施校長交流掛職制度；提高農(nóng)村教師工資，以吸引優(yōu)秀的師范大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校任教；建立健全教師培訓(xùn)和管理機(jī)制，通過完善獎勵機(jī)制，激勵鄉(xiāng)村教師積極參加培訓(xùn)。