央廣網(wǎng)北京8月23日消息 據(jù)中國鄉(xiāng)村之聲《三農(nóng)中國》報道，這個暑假，來自廣西南寧貧困農(nóng)村的35個孩子，參加了當(dāng)?shù)亟M織的公益音樂夏令營活動，在5天時間里參與快樂音樂互動課程、體驗城市現(xiàn)代化生活。而這一活動開展的背景卻是城鄉(xiāng)間音樂教育的巨大差距：城里孩子接觸音樂的平臺很多，鄉(xiāng)下的孩子卻連基本的音樂教育，甚至師資都難以保障。

　　對此，中國鄉(xiāng)村之聲特約評論員魏永剛認(rèn)為，基礎(chǔ)教育很大程度上決定了孩子未來的發(fā)展，要保證城鄉(xiāng)的孩子們在同一起跑線起跑，就要在義務(wù)教育階段就著力推進(jìn)農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育的一體化。

　　魏永剛：南寧青少年活動中心的老師，把農(nóng)村孩子吹奏的歌聲稱作“希望的聲音”，激發(fā)起我無窮的想象。

　　小學(xué)校在農(nóng)村是一個獨特的地方。從那些比農(nóng)舍稍大一些的房子中傳出的朗朗書聲，給農(nóng)村增添了特別的色彩。但是，很長一個時期，受制于城鄉(xiāng)不均衡發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校缺乏音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)老師，農(nóng)村學(xué)生的美育教育是一個“盲點”。幾十年前，我從一個山村小學(xué)到縣城讀中學(xué)時，就沒有上過音樂課。我們初中一個班級里，像我這樣的學(xué)生有很多。音樂老師苦于無法上課，就給我們這些不識譜、不合節(jié)拍、不知道音調(diào)的學(xué)生取了一個名字，叫“音盲”。

　　現(xiàn)在，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個新階段，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展是各級政府努力的方向，城鄉(xiāng)一體化是地方發(fā)展的基本目標(biāo)。從某種意義上說，基礎(chǔ)教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是城鄉(xiāng)一體化的重要基礎(chǔ)。如果教育的城鄉(xiāng)差別沒有縮少，甚至還拉大了，那么“輸在起跑線上”的就不僅僅是農(nóng)村的孩子，而是我們的城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略。因此，在義務(wù)教育階段應(yīng)該著力推進(jìn)農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育的一體化。

　　農(nóng)村教育最缺什么？最缺的就是這種美育教育。除了專業(yè)教師短缺，農(nóng)村的社會環(huán)境對于孩子們唱歌跳舞這樣的教育，認(rèn)知度也很有限。家長們認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”，老師們覺得是“副課”。而未來的人才競爭是全面競爭，這種美育素質(zhì)是一個人最重要的基礎(chǔ)素質(zhì)。我們沒有理由讓孩子們輸在基礎(chǔ)教育的起跑線上。南寧青少年工作部門為農(nóng)村孩子提供音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)機會，值得稱贊。愿更多“希望的聲音”從農(nóng)村飄出來。