這幾年吉利產(chǎn)教深度融合的辦學模式成為民辦高校的現(xiàn)象級“爆款”，并非偶然。它切中了地方經(jīng)濟立足本地長遠發(fā)展的訴求點、實用性技術(shù)人才嚴重短缺的痛點、高等教育與社會所需相對脫節(jié)的難點，等等。其辦學模式著力于解決社會問題，解決發(fā)展難題，因而受到地方政府和企業(yè)、家長和學生的歡迎。截至目前，吉利在浙江、湖南等建有汽車整車和動力總成制造基礎的區(qū)域，創(chuàng)立了浙江汽車職業(yè)技術(shù)學院、湘潭理工學院、湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學院等。在校學生超過5萬人，累計已為社會培養(yǎng)15萬實用性、工匠型技術(shù)人才。

　　合作辦學的節(jié)奏，展現(xiàn)了產(chǎn)教深融合這一“訂制款”辦學模式的“點子”之準。以南寧數(shù)字科技學院為例，今年5月教育辦公廳發(fā)布《關于加快推進獨立學院轉(zhuǎn)設工作的實施方案》，6月份廣西自治區(qū)政府與吉利控股集團達成戰(zhàn)略合作，12月奠基，明年9月首批招生。與此同時，吉利與北京大學戰(zhàn)略合作的成都院區(qū)已經(jīng)招生，三亞學院新生一本生源增至50%，百色職業(yè)學院掛牌成立，與百色、河池兩市9所職業(yè)技術(shù)學院校企合作的17個“吉利成才班”班班爆棚。

　　辦學遍地開花，成為“香餑餑”。吉利通過前瞻性布局，呈現(xiàn)出“點子”到位的精準性和科學性，但是除了辦學模式切中要點，另一個重要原因是始終堅持了非盈利的公益性。產(chǎn)業(yè)布局，教育先行。但教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，不是“數(shù)人頭”的生意。而吉利的創(chuàng)業(yè)史，可以視作教育史。沒有教育的投入，吉利很難走出今天這樣全球布局、全球影響的上升曲線。針對性教育和大批汽車制造業(yè)實用性人才的塑造，為吉利提供了“上手”熟練的技術(shù)工匠，支撐著企業(yè)在實現(xiàn)民族汽車工業(yè)快速縮短國際差距的崛起夢想，支撐著吉利在強手如林的國際競爭中處于上升趨勢和優(yōu)勢位置。這個競爭是商業(yè)的，也是中國民族工業(yè)的責任擔當。

　　吉利投入的教育，不是與國內(nèi)公立的、盈利的教育機構(gòu)做競爭，而是在合作中探索出一條民辦非盈利實用型人才的育人之道。與北京大學深度合作的吉利學院成都院區(qū)，便是典型的案例。北大欣賞的是吉利產(chǎn)教深度融合的辦學模式、20年培養(yǎng)大國工匠的責任擔當、公益性非盈利的堅守執(zhí)著。吉利看中的是北大國際一流的師資力量和科技資源。兩者之間既是校企合作辦學，也是校校合作育人。所育之人才，不僅僅是吉利獨享，而是中國制造業(yè)的共享和分享。這是吉利辦教育的情懷所在，目的所在，魅力所在。  （特約評論員劉雪松）