兩年前，59歲的杭州學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)陳立群婉拒了民辦學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，獨(dú)自背起行囊走進(jìn)黔東南的大山，挑起了臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)的擔(dān)子。從在浙江首創(chuàng)宏志班，為寒門學(xué)子提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)始，他堅(jiān)信貧困根在教育，脫貧重在教育。此番支教之行，不為名利，不求功德，只為心愿。

　　日前，記者在臺(tái)江縣見(jiàn)到了這位在貧瘠土地上辛勤耕耘的老“園丁”。

　　遙遠(yuǎn)而神秘的苗疆總能激發(fā)出人們瑰麗的想象，然而沿途不斷閃現(xiàn)的“堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”的醒目標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒著：掀開(kāi)瑰麗面紗，困難是那么現(xiàn)實(shí)。

　　一襲黑大衣裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手里握著一塊黑漆漆的烤番薯，辦公桌上一瓶止咳糖漿已快見(jiàn)底，在依山而建的臺(tái)江縣民族中學(xué)，未等記者開(kāi)口，陳立群便起身用沙啞的嗓音道了句：“這一路辛苦了！”

　　的確，苦幾乎是每一個(gè)“山外人”走進(jìn)這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣最先品嘗到的味道。這里最高海拔近2000米，去年全縣財(cái)政收入僅3億多元，貧困發(fā)生率仍在16.45%的高位�！疤鞜o(wú)三日晴，地?zé)o三里平，人無(wú)三分銀”，自然的圍困，歷史的欠賬，釀造出難以消弭的苦澀。

　　在臺(tái)江縣下轄的排羊鄉(xiāng)小江小學(xué)走訪時(shí)，陳立群目睹了12名學(xué)生在一間四面透風(fēng)的破舊木房中學(xué)習(xí)。他將這所小學(xué)的照片拍下來(lái)作為自己的微信頭像，反復(fù)自問(wèn)：身為教育者，傳道授業(yè)之余還能做些什么？

　　凜冽山風(fēng)嗖嗖翻動(dòng)著案頭上陳立群撰寫的《我的教育主張》，里面寫有他的答案：給錢總要花光的，給物資總是要用完的，唯有把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)好，才能不讓貧困傳給下一代。

　　臺(tái)江民中副校長(zhǎng)楊群記得很清楚，2016年8月14日，臺(tái)江民中迎來(lái)了首位支教校長(zhǎng)，清清瘦瘦、儒雅秀氣，說(shuō)起話來(lái)輕聲細(xì)語(yǔ)。

　　擺在陳立群面前的，是一所積弊已久的“亂�！保盒聦W(xué)期，教室里空出來(lái)60多套桌椅；早自習(xí)，一個(gè)班里10多個(gè)學(xué)生趴著睡覺(jué)；一位語(yǔ)文老師講了20多分鐘課，才發(fā)現(xiàn)自己講錯(cuò)了；全校師生吃飯，只有一口大鍋燒菜，周圍蒼蠅亂飛……雖說(shuō)他是名師，但憑一位退休老校長(zhǎng)又能改變什么？

　　生源差、學(xué)風(fēng)散，師資弱，“這怎么行！”這位看起來(lái)文弱的校長(zhǎng)，用一場(chǎng)雷厲風(fēng)行的教學(xué)變革展現(xiàn)了他鐵腕的一面：全校3000名學(xué)生實(shí)行寄宿制管理，改善用餐住宿條件，用學(xué)校教育彌補(bǔ)留守學(xué)生缺失的家庭教育；設(shè)立“勵(lì)志日”，栽種“志向林”，導(dǎo)入“宏志精神”，激發(fā)學(xué)生高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣和高雅的志趣；制定出臺(tái)《臺(tái)江縣民族中學(xué)教師課堂常規(guī)》等十多項(xiàng)管理制度，整頓校風(fēng)教風(fēng)，重塑課堂。

　　扶貧先扶志,扶貧必扶智。他把30多年從教的心得，毫無(wú)保留地融入臺(tái)江民中。

　　愛(ài)與責(zé)任

　　教育首先是精神的感知，其次才是知識(shí)的獲知。當(dāng)年陳立群創(chuàng)辦宏志班的初衷，既希望寒門學(xué)子能夠通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)，更希望他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)愛(ài)、感受愛(ài)、踐行愛(ài)，養(yǎng)成健康的人格，而非“死讀書(shū)”“讀死書(shū)”。

　　一個(gè)短暫的午休，陳立群開(kāi)車帶著記者前往海拔近1000米的高山苗寨板凳寨家訪，山路陡峭曲折，似乎永遠(yuǎn)開(kāi)不到盡頭。

　　一間用鐵絲箍起的兩層吊腳樓，手指輕輕一摳漆黑腐朽的木板，碎屑不停地往下掉。高一學(xué)生李蘭花和姐姐擠在用尼龍布糊墻的昏暗臥室里，不遮風(fēng)難擋雨。姐妹倆的父親常年在外打工，每月給她們寄幾百元生活費(fèi)，母親沒(méi)上過(guò)學(xué)，不識(shí)字也不會(huì)說(shuō)普通話。

　　火紅的炭火映在李蘭花稚嫩又沉默的臉上。陳立群望著滿墻的獎(jiǎng)狀，輕聲勉勵(lì)道：“一切會(huì)好起來(lái)的。有困難就和我說(shuō)，千萬(wàn)別自己扛著。”告別前，陳立群偷偷將準(zhǔn)備好的慰問(wèn)金交到孩子手中。

　　每一次家訪，都讓陳立群內(nèi)心有種塊壘難消的沉重：“貧困磨礪出這群孩子的刻苦和隱忍，卻也造就了他們極其敏感脆弱的內(nèi)心世界。”

　　陳立群始終倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)是教育的本源和靈魂，缺了關(guān)愛(ài)，一切教育活動(dòng)都會(huì)變得機(jī)械、呆板和教條：“愛(ài)，就是在別人需要的時(shí)候看到自己的責(zé)任�！�

　　“陳校長(zhǎng)真的是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子�！迸_(tái)江民中老師李封祥記得，今年開(kāi)學(xué)，一位新生不慎摔傷了雙腿，家人負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)，陳立群急匆匆跑到醫(yī)院，從包里掏出了1萬(wàn)多元。一位女生輟學(xué)，被親戚帶往廣東打工，陳立群急得直跺腳，一天連打幾十個(gè)電話，“陳校長(zhǎng)幾乎是用懇求的語(yǔ)氣，請(qǐng)他們把孩子送回學(xué)校�！�

　　愛(ài)與責(zé)任，在這片貧瘠的土地上澆灌出滿園的桃李芬芳。深受感染的還有臺(tái)江民中的200多位教職工。他們清晨6時(shí)30分就往學(xué)校趕，晚上9時(shí)多等學(xué)生們夜自修結(jié)束了再回家�！凹胰碎_(kāi)玩笑說(shuō)我‘拋夫棄子’，可看著年過(guò)六旬的陳校長(zhǎng)每天一遍遍爬五六層樓，圍著55個(gè)班級(jí)轉(zhuǎn)，我又有什么理由放松呢？”高三年級(jí)班主任任麗萍說(shuō)。

　　擔(dān)心3000多元月薪養(yǎng)不活一家六口人，老教師劉明曾一度鐵下心要離開(kāi)工作了15年的臺(tái)江民中，可陳校長(zhǎng)的一再挽留，最終讓他收回了那封皺巴巴的辭職信。為了改善教師待遇，不拿一分工資和補(bǔ)助的陳立群自掏腰包設(shè)立獎(jiǎng)教金，并制定了《中青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，組織教師到杭州交流學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力�！耙粋�(gè)人的力量總是有限的，改變臺(tái)江民中，需要3200多位師生的共同努力�！标惲⑷赫f(shuō)。

　　心懷愿景

　　今年高考，臺(tái)江民中再次交出一份亮眼的成績(jī)單：73人上一本線，450人上二本線。

　　比成績(jī)更讓陳立群感到欣喜的是，一位高三學(xué)子在自己的一篇名為《讓精神脫貧》的作文中寫道：“不以貧窮為借口，要以改變貧窮為志向，寒窗十載，背水一戰(zhàn)，來(lái)年的花兒也為我綻放�！敝練狻⒅鞠�、志趣躍然紙上。

　　一位正在杭州創(chuàng)業(yè)的宏志生聽(tīng)說(shuō)“校長(zhǎng)老爸”在黔東南支教，發(fā)來(lái)短信想捐贈(zèng)50萬(wàn)元作為教育基金。當(dāng)初播撒下的愛(ài)的種子，如今已如蒲公英一樣傳遞。

　　過(guò)去，因?yàn)椤皝y”，臺(tái)江民中的教師甚至羞于在外人面前提及自己的工作單位，村民也不愿把孩子送到這所家門口的學(xué)校。而現(xiàn)在，臺(tái)江民中的每一天都在發(fā)生著變化：全縣中考前100名學(xué)子都愿意留在臺(tái)江民中就讀。高考發(fā)榜，老師們帶著鞭炮和蓋有臺(tái)江縣委、縣政府兩個(gè)章的榮譽(yù)證書(shū)挨家挨戶報(bào)喜。

　　“陳校長(zhǎng)把學(xué)校帶得這么好，支教結(jié)束了怎么辦？”每次招生、家訪，都會(huì)有家長(zhǎng)和學(xué)生把這個(gè)犀利的問(wèn)題拋給陳立群。

　　支教一年——陳立群原本給自己定下一個(gè)“小目標(biāo)”，可看著孩子們求知若渴的眼神，感受著家長(zhǎng)和老師們的殷殷期待，他將支教時(shí)間一延再延。“請(qǐng)大家放心，我不會(huì)把同學(xué)們的教育和前程當(dāng)賭注�！标惲⑷赫f(shuō)。

　　前不久，他和孩子們約定，至少要帶滿一屆學(xué)生。其實(shí)，到底會(huì)在臺(tái)江支教到何時(shí)，陳立群自己也說(shuō)不清，但他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任感始終如一�，F(xiàn)在，他所能做的就是盡快在當(dāng)?shù)貍鞑��?ài)與責(zé)任的教育理念，留下學(xué)校管理、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。

　　暮色四合，遠(yuǎn)方的延綿群山留下一片雄渾剪影�；赝�山腳下的臺(tái)江民中，燈火通明、書(shū)聲瑯瑯，陳校長(zhǎng)想要實(shí)現(xiàn)的心愿或許并不遙遠(yuǎn)——大山里不再遍布窮窩，孩子們上學(xué)之路不再漫長(zhǎng)，脫貧的呼喊不再久久回蕩。

　　短評(píng)：扶貧先扶志 扶貧必扶智

　　貧困問(wèn)題，是全面建成小康社會(huì)之路上的“攔路虎”，也一直是各級(jí)黨委、政府牽掛的心頭事。

　　扶貧先扶志，扶貧必扶智。支教之初，陳立群想到的不是如何提高“升學(xué)率”，他將在浙江創(chuàng)辦宏志班時(shí)提煉的“宏志精神”導(dǎo)入支教校園，培育孩子們高遠(yuǎn)的志向、高昂的志氣和高雅的志趣。志向一旦樹(shù)立，勢(shì)必激發(fā)出強(qiáng)大的進(jìn)取精神和內(nèi)生動(dòng)力。

　　再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。支教兩年來(lái)，陳立群帶領(lǐng)的支教團(tuán)隊(duì)深受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。他們明白，教育能讓孩子站得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，切斷貧困的代際傳遞。三尺講臺(tái)雖小，卻是脫貧攻堅(jiān)的另一方主戰(zhàn)場(chǎng)，打贏這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，急需呼喚更多像陳立群這樣胸懷家國(guó)的人民教師投身其中，承擔(dān)起時(shí)代的重任。各級(jí)黨委、政府和社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)更加關(guān)心支持他們，在職稱評(píng)聘、工資待遇、專業(yè)培訓(xùn)等方面積極落實(shí)各項(xiàng)政策，為他們?cè)�根農(nóng)村創(chuàng)造良好環(huán)境。（記者 李攀）