相比一般教師，特殊教育工作者面對的是視障、聽障、孤獨癥、腦癱等殘疾學(xué)生。他們百般努力打開特殊孩子的心靈，幫助殘障青少年成長。
淳安縣培智學(xué)校教師方柳鶯，1989年從南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)后回到淳安縣，協(xié)助縣教育局創(chuàng)辦當(dāng)?shù)氐谝凰厥鈱W(xué)校淳安縣聾啞學(xué)校。課上是老師，課后是“媽媽”，方柳鶯曾帶著年齡最小的學(xué)生同吃同住3個月，也曾陪護(hù)生病住院的留守學(xué)生整整一周。2012年，方柳鶯又牽頭籌辦淳安縣培智學(xué)校。如今，她因為年齡原因不再擔(dān)任學(xué)校校長，但依然戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，繼續(xù)把愛心奉獻(xiàn)給特殊的孩子。
浙江省盲人學(xué)校的呂麗老師有30年教齡，從事特教工作已16年。擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的她，參與編寫了全國盲校義務(wù)教育實驗教科書《語文》七年級下冊和九年級上冊教材等，在全國盲校使用。
“不要把他們看成學(xué)生，而是看成自己的孩子，媽媽永遠(yuǎn)都不會嫌棄自己的孩子�！遍_化縣培智學(xué)校校長余群英2008年起接觸特教工作，她帶領(lǐng)學(xué)校老師以超過常人的耐心去照顧、培養(yǎng)這群折翼天使，被人親切地稱為“天使媽咪”。
浙江康復(fù)醫(yī)療中心青蘋果學(xué)園從2000年開始招收孤獨癥兒童。從聽障兒童康復(fù)崗位轉(zhuǎn)崗到孤獨癥康復(fù)的華育文，帶領(lǐng)團隊從零開始不斷磨合康復(fù)技術(shù)，逐步形成較完善的孤獨癥兒童教學(xué)模式。華育文還將經(jīng)驗傾囊相授，為省內(nèi)相關(guān)學(xué)校、機構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)人才千余人。
寧波市特殊教育中心學(xué)校的石青老師，是寧波市工藝美術(shù)大師。她指導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)十項國家級、省級、市級工藝美術(shù)類比賽中獲獎，還積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，先后與數(shù)家工藝美術(shù)企業(yè)“聯(lián)姻”，多名特教學(xué)生成長為優(yōu)秀的工藝美術(shù)專業(yè)人才。
葉純靜、劉敏英、姚慧英、金小義、朱志武……這些獲表彰的特教園丁們，是全省特殊教育工作者的縮影。面對特殊的學(xué)生們，他們用愛守護(hù)成長，也用行動促進(jìn)了浙江省特教事業(yè)的發(fā)展。（浙江在線記者 沈吟 通訊員 何麗軍 姜艷）
