央廣網(wǎng)北京12月8日消息（記者李欣）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，中共中央全面深化改革委員會審議通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步強調堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。頂層設計已經(jīng)有了，接下來，就是確保勞動教育真正落地。教育部相關負責人透露，下一步，勞動教育將納入必修課，相關評價方式正在研究中。

　　將勞動教育納入必修課，是確保落地效果的重要“必選項”。根據(jù)了解，目前北京等地已經(jīng)探索將家庭勞動教育、社會勞動教育納入學生綜合素質評價，作為中考和高考的重要參考。那么，怎么才能把這必修課開好呢？參加什么樣的活動才算勞動教育？勞動是否真的要“下地種田”？如何量化考核？如何確保公平呢？

　　目前，北京市的中小學生必須要學習“紙工”“手工縫紉與繡制”“泥工”“種植與養(yǎng)殖”等勞動技術課程。到了初中階段，學生還要學習“木工”“金工”“電子”“烹飪”“服裝”等勞動技術課程。勞動教育，目前已基本上覆蓋北京市中小學全部學生。北京市教委基礎教育一處處長魏旭斌介紹，未來除了鼓勵各區(qū)各學校結合實際開設勞動特色課程，還要進一步使學校勞動教育課程體系化，把學生的勞動價值觀教育融入到人才培養(yǎng)全過程中。魏旭斌表示：“現(xiàn)在更多的還是倡導和呼吁，下一步我們要在學校整個的課程體系當中，把勞動教育專門加進來，作為強制舉措來落實�！�

　　今年7月，國務院印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，勞動教育與德智體美并舉，成為“五育“之一。近日，中央深改委審議通過了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，進一步強調把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程。教育部副部長鄭富芝表示，勞動教育是當前整個教育體系當中的短板，必須加強，而要加強就要先進行頂層系統(tǒng)設計，明確勞動教育到底怎么搞。鄭富芝說：“第一點是要把勞動教育作為義務教育階段的必修課，必須要開展勞動教育；第二點是要有專門的勞動教育的課時，要有具體的時間規(guī)定和要求，按照規(guī)定和要求開足開好勞動教育課�！�

　　但時代在變，現(xiàn)在的勞動教育跟十年前、幾十年前的勞動教育會有怎樣的區(qū)別？是否一定要下地種田？鄭富芝認為，首先要提高勞動教育的針對性。鄭富芝表示：“城鄉(xiāng)是不一樣的，差別很大，但各有各的優(yōu)勢；要結合不同年齡段學生的特點，盡管是義務教育階段，但這九年對小孩子們來講差異很大，6歲、10歲、12歲差別還是很大的，一定要結合不同年齡段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展相應形式的勞動教育。”

　　最新通過的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確，勞動教育是社會主義教育制度的重要內容。因此，勞動教育絕不是一項簡單的專題活動。鄭富芝表示，勞動教育形式上不能一刀切，要宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，達到勞動教育的目的最為重要。鄭富芝說：“我們最近研討在學校搞勞動教育不是單純的勞動，和工人和農(nóng)民的勞動不完全一樣，勞動是措施、是載體，主要是要通過勞動達到勞動教育的目的，培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚勞動精神，形成對勞動的正確態(tài)度和看法，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣�！�

　　根據(jù)了解，目前北京市已經(jīng)設立了4個市級學工、學農(nóng)基地，每年有3萬初中生走進市級勞動基地，參與勞動實踐體驗。此外，魏旭斌介紹，北京市還將家庭勞動教育、社會勞動教育納入學生綜合素質評價，作為中考和高考的重要參考。魏旭斌表示：“學生除了在學校里面參加勞動的一些教育課程之外，在社會上在自己的社區(qū)也要參加相應量的勞動體驗。我們要記錄學生的綜合素質評價，將來做為升學的重要依據(jù)和參考�！�

　　盡管目前各地對于勞動教育還沒有具體的實施意見，處在各自探索階段，但是隨著相關政策、意見的不斷出臺，勞動教育已經(jīng)強勢出道，不可忽視。而要確保勞動教育能夠落地，不是空喊口號，教育部教材局巡視員申繼亮表示，下一步，勞動教育將貫穿融合到各個學科的分散教育中，并加強老師的勞動教育培訓，出臺家庭是基礎、學校為主導、社會支持的一系列政策措施。申繼亮說：“評價是我們整個勞動教育實施環(huán)節(jié)的重要一環(huán)。對學生來講，是勞動素養(yǎng)的評價。對學校來講就是教育督導，將來都會有一些要求。”