央廣網(wǎng)北京1月8日消息（記者李欣）據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《新聞縱橫》報道，教育部考試中心近日出版了《中國高考評價體系》，從高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面給我們解答了“為什么考、考什么、怎么考”這三個疑問，也在高考領(lǐng)域給出了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的答案。

　　高考評價體系究竟是如何出爐的呢？這套體系又是怎樣做到科學(xué)權(quán)威？對于今后高考內(nèi)容改革和命題工作它還將帶來怎樣的指導(dǎo)作用？

　　高考“考什么”是廣大考生最關(guān)注的問題，教育部考試中心剛剛出版的《中國高考評價體系》做了明確回答。中國教育在線總編輯陳志文介紹，高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成。陳志文說：“‘一核’是在講高考本身的出發(fā)點(diǎn)，一是立德樹人，二是服務(wù)高校人才選拔，三是引導(dǎo)教學(xué)，實(shí)際具體講是引導(dǎo)基礎(chǔ)教育（教學(xué)）。這是我們高考的一個出發(fā)點(diǎn)，也是高考評價體系的一個出發(fā)點(diǎn)�！�四層’實(shí)際是從不同維度回答‘考什么、怎么考’，比如‘四層’是必備知識、觀念能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值；‘四翼’是基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性�！�

　　有不少觀點(diǎn)認(rèn)為，“高考是教育改革的指揮棒”，那么，什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才能做“高考”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指揮棒？根據(jù)介紹，為了研制完成高考評價體系，教育部考試中心牽頭組織華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150多位專家，深入總結(jié)我國高考內(nèi)容改革的成功做法，充分借鑒國外考試的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，歷經(jīng)3年時間，研制完成高考評價體系。

　　陳志文說：“我國是個考試大國，但我們的確不是考試強(qiáng)國，我們在考試制度研究上還有不足。中國高考評價體系應(yīng)改革的要求，第一次全面系統(tǒng)地對中國的高考做了一次科學(xué)研究。表面上看都是文字內(nèi)容，實(shí)際背后是大量的科學(xué)數(shù)據(jù)。我們分了5個片區(qū)，在大規(guī)模采集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上做出的東西，實(shí)際這是歷史上第一次用科學(xué)的方法對中國高考做了一次會診研究，同時也對未來中國高考給出了一個指導(dǎo)思想、指導(dǎo)思路，實(shí)際就是給出了中國標(biāo)準(zhǔn)。”

　　高考其實(shí)是上接高等教育、下連基礎(chǔ)教育的樞紐。隨著全國高考試點(diǎn)改革的推進(jìn)，目前上海、浙江、北京、天津、山東、海南等省份已相繼開始實(shí)行新高考政策。陳志文介紹，高考評價體系旗幟鮮明地將“引導(dǎo)教學(xué)”作為高考的核心功能，更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，有助于教、學(xué)、考的良好銜接。陳志文表示：“新高考后三門是地方出題，叫高中學(xué)業(yè)水平考試。我堅(jiān)信它對我們的高中學(xué)業(yè)水平考試也有重要的指導(dǎo)意義，如果它要成為高校選拔人才的一個依據(jù)的話，那么它對我們指導(dǎo)地方高中學(xué)業(yè)水平考試的命題，包括具體的命題思路以及命題方法，都有重要的指導(dǎo)意義。”

　　根據(jù)介紹，高考評價體系在教育功能上，將實(shí)現(xiàn)高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。在評價模式上，將實(shí)現(xiàn)高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。是實(shí)現(xiàn)“招—考—教—學(xué)”全流程各個環(huán)節(jié)無縫銜接、良性互動的關(guān)鍵。

　　但教育部考試中心負(fù)責(zé)人表示，中國高考評價體系并不是考試大綱，也不是界定考試范圍的規(guī)范性文件。而是綜合高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)而形成的考試評價理論框架，那么各地要如何根據(jù)這個框架命題甚至選拔人才？陳志文介紹，要針對命題人和老師做具體的解讀。“（各地）會組織核心專家以及各個片區(qū)相關(guān)的關(guān)系人，做更專業(yè)的解讀。專業(yè)解讀肯定會以具體的命題形式、考查內(nèi)容為例給大家講。新的高考評價體系和原來考綱的整體思路是完全不一樣的，所以要真正把新高考的體系落實(shí)做好，后邊的解讀和落實(shí)很重要，要落實(shí)到每一個老師身上、每一個命題人身上，社會公眾也要知曉。”

　　陳志文介紹，高考評價體系的理念其實(shí)在近年的高考內(nèi)容改革及命題當(dāng)中已經(jīng)逐步體現(xiàn)，為保持高考命題的穩(wěn)定性奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)介紹，高考評價體系也將根據(jù)高考內(nèi)容改革的要求以及高等教育、基礎(chǔ)教育新的發(fā)展特點(diǎn)，在高考內(nèi)容改革的實(shí)踐中，不斷完善和發(fā)展。陳志文說：“家長和考生不必慌亂。中國高考評價體系的出臺，并不是對現(xiàn)有高考的顛覆，也不會有巨大的改變。它實(shí)際是對我們原來經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，所以具體到學(xué)生身上、到考試內(nèi)容上不會有大的變化，仍然會有延續(xù)性�！�