據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道，元散曲家王和卿曾在春日里描繪過(guò)“兩翅駕東風(fēng)”的大蝴蝶，多少讓人有點(diǎn)錯(cuò)愕——文人墨客慣常寄予纏綿悱惻意象的蝴蝶居然走下夢(mèng)幻的神壇，以帶點(diǎn)夸張?jiān)溨C的世俗之氣舞起了虎虎生風(fēng)的雙翅。

　　詩(shī)詞叢中這種獨(dú)出機(jī)杼又能說(shuō)出點(diǎn)故事來(lái)的“奇葩”，被中山大學(xué)中文系教授彭玉平納入其近日在央視《百家講壇》開(kāi)講的“詩(shī)歌里的春天”。就在他開(kāi)講前一周，被網(wǎng)友喻為綜藝“清流”并迅速批量盛產(chǎn)“網(wǎng)紅”的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》帷幕剛合，余音繞梁。

　　在詩(shī)的國(guó)度寂寞許久的詩(shī)詞，無(wú)疑也行準(zhǔn)了眼下的春令，正如詩(shī)人筆下般“兩翅駕東風(fēng)”。

　　而在詩(shī)詞中“沉潛數(shù)十載”的彭玉平則瞬間忙碌了起來(lái)，他一次次地面向話(huà)筒說(shuō)起以為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)沉睡的“詩(shī)心”；他一度意外于使其沉醉書(shū)齋的人生樂(lè)事，原來(lái)并未被急促繁忙的當(dāng)代腳步所遺忘。

彭玉平

　　人物簡(jiǎn)介

　　復(fù)旦大學(xué)文學(xué)博士，中山大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，廣東省珠江學(xué)者特聘教授，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《文學(xué)評(píng)論》、《文學(xué)遺產(chǎn)》等刊物發(fā)表論文150余篇，出版《王國(guó)維詞學(xué)與學(xué)緣研究》（上、下）《詩(shī)文評(píng)的體性》《人間詞話(huà)疏證》《中國(guó)分體文學(xué)學(xué)史·詞學(xué)卷》（上、下）《唐宋詞舉要》著作多部。研究專(zhuān)業(yè)為中國(guó)文學(xué)批評(píng)史、中國(guó)古代文學(xué)，研究方向?yàn)楣糯��?shī)文與詩(shī)文批評(píng)，目前側(cè)重詞學(xué)研究。

　　2月14日，彭玉平以李清照的“聞?wù)f雙溪春尚好”上線(xiàn)百家講壇之旅后，在朋友圈勇于“自黑”：“涂脂抹粉，看著陌生，甚至駭人，慎入。”結(jié)果引得中大學(xué)生興奮莫名，轉(zhuǎn)發(fā)范圍遠(yuǎn)涉畢業(yè)多年的校友群。

　出現(xiàn)在百家講壇上的彭玉平。

　　臨時(shí)錄制趕上本行

　　最在乎老父是否滿(mǎn)意

　　“詩(shī)歌里的春天”選在春節(jié)長(zhǎng)假后播出，看起來(lái)既切景又入時(shí)——春令正行，“詩(shī)詞熱”又因一檔綜藝正紅。只是鮮有人知道，這其實(shí)是編導(dǎo)臨時(shí)加塞的插曲，彭玉平在另一個(gè)棚里被拉過(guò)來(lái)——他正在講自己苦心研究了十年的王國(guó)維《人間詞話(huà)》。

　　“臨時(shí)讓我講，我就想，詩(shī)歌也是我的本行啊。”詩(shī)歌講完六集，彭玉平又回頭續(xù)錄《人間詞話(huà)》，“主角未上場(chǎng)配角已上場(chǎng)”。

　　但這“配角”一炮而紅。采訪(fǎng)時(shí)辦公室的電話(huà)一再響起，全國(guó)各地想找彭玉平去做講座的邀約不斷。他基本推說(shuō)“忙不過(guò)來(lái)”。

　　“學(xué)術(shù)研究才是我的本分，但我也認(rèn)為，一個(gè)學(xué)者有向社會(huì)普及文化的使命。因?yàn)閷?duì)經(jīng)典的理解更深刻，解讀可以避免許多誤解和曲折。”????之所以對(duì)央視不拒絕，彭玉平私下還有小心思——遠(yuǎn)在江蘇溧陽(yáng)老家的父親90歲了，臥床的時(shí)間比較多，“我去錄百家講壇，他就能在電視上看到我，這也是我們見(jiàn)面的方式。”

　　節(jié)目一播，彭玉平第一個(gè)電話(huà)就打給父親，“您覺(jué)得怎么樣啊？”

　　“他說(shuō)可以的�！迸碛衿讲桓市�，追問(wèn)“您能打多少分啊，滿(mǎn)分一百”。老父親說(shuō)，“那就一百吧�！�

　　他便備感滿(mǎn)足�！拔抑�道這肯定有感情分，我能講到70分就不錯(cuò)了，但父親的分?jǐn)?shù)無(wú)比珍貴，他滿(mǎn)意是我感到成功的標(biāo)志之一�！�

　　今年大年初四適逢父親九十大壽，席上他給在老家照顧父親的哥哥姐姐嫂子姐夫一一敬酒。喝多了，事后哥哥姐姐說(shuō)平素性格溫和的他淚流滿(mǎn)面�！肮湃苏f(shuō)父母在不遠(yuǎn)游，我一年卻只能回去看父親兩三次。”他到了能理解“父親”二字分量的年紀(jì)。

　　講課全校得分最高

　　求深不易　淺出更難

　　與駕輕就熟的講課相比，彭玉平形容“上百家講壇實(shí)在是一個(gè)很痛苦的過(guò)程”。比如王國(guó)維的“三種境界論”，他跟學(xué)生上課可以生動(dòng)地講學(xué)術(shù)，電視上不行，要從故事切入。

　　但彭玉平也很快感受到這種洗腦式轉(zhuǎn)型的好處——“做學(xué)術(shù)問(wèn)題，能深入不算本事，深入淺出才更難。沒(méi)有理由去輕視這種傳播方式�！�

　　據(jù)說(shuō)最早給百家講壇編導(dǎo)寫(xiě)推薦信的，是他的學(xué)生。彭玉平主講的《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》，曾在全校2400多門(mén)本科課程中名列第一。作為“學(xué)術(shù)味”挺重的課目，這是個(gè)連他自己都被“驚到”的排名。

　　“我一定是碰到了特別善良的一屆學(xué)生。”他說(shuō)沒(méi)啥秘訣，“我主張文學(xué)的課堂應(yīng)是鮮活、靈動(dòng)、有溫度的。所以我上課，更多的是以我心去感受作者之心�！�

　　一次學(xué)術(shù)座談會(huì)上，彭玉平說(shuō)做一個(gè)有溫度的中大人很幸福。一位物理教授會(huì)后挑戰(zhàn)：“根據(jù)我們物理的理解，所有的物體都是有溫度的，比如說(shuō)這個(gè)沙發(fā)，現(xiàn)在是5℃，一杯水是100℃。你說(shuō)你做一個(gè)有溫度的中大人那是做5℃還是100℃？”

　　“文學(xué)只考慮一個(gè)感覺(jué)，我只能說(shuō)想做一個(gè)25℃的人，讓自己舒服也讓別人舒服。”在彭玉平看來(lái)，文學(xué)課重要的是培養(yǎng)學(xué)生的感受力和鑒賞力。他的課從不點(diǎn)名，但他欣慰地發(fā)現(xiàn)“人還挺滿(mǎn)，現(xiàn)在的學(xué)生可聰明了，老師不要僥幸，要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)�！�

　　讀詩(shī)到底有什么用

　　“無(wú)用之用”是大用

　　春節(jié)期間，彭玉平的哥哥整理在老家的書(shū)，發(fā)現(xiàn)他讀初一時(shí)的語(yǔ)文書(shū)，封面歪歪斜斜地寫(xiě)滿(mǎn)了李煜的《虞美人》，“字跡還很造作”；就連數(shù)學(xué)書(shū)上也有李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，“天知道數(shù)學(xué)課上怎么走神走到那里去了�！�

　　溧陽(yáng)曾被稱(chēng)為“詩(shī)歌之鄉(xiāng)”，李白三次到訪(fǎng)并寫(xiě)下12首詩(shī)。尤其是瀨江邊的溧陽(yáng)酒樓，他和張旭暢飲，詩(shī)仙草圣并留詩(shī)書(shū)佳作。也許從小時(shí)候跑到溧陽(yáng)酒樓玩開(kāi)始，彭玉平就和詩(shī)詞是“一見(jiàn)鐘情”。

　　然而，曾在書(shū)齋中坐了多年冷板凳的他顯然沒(méi)料到，與當(dāng)代社會(huì)“脫節(jié)”的詩(shī)詞，在這個(gè)春天火了起來(lái)。

　　彭玉平認(rèn)為，民間因?yàn)橐粰n綜藝節(jié)目被激發(fā)的廣泛“詩(shī)心”，引發(fā)了平時(shí)只研究“陽(yáng)春白雪”學(xué)界的反思。

　　“不是每一個(gè)人都能成為詩(shī)人，但是每一個(gè)人都有詩(shī)心�！�

　　受過(guò)教育的都市白領(lǐng)和完全沒(méi)受教育的鄉(xiāng)村女子，收花都會(huì)很高興，這花從實(shí)用角度而言可有可無(wú)，但在講究精神的場(chǎng)合就很重要——彭玉平認(rèn)為，這就是“詩(shī)心”。

　　在當(dāng)今社會(huì)的高頻率快節(jié)奏之下，真的人人能有詩(shī)心？“就像開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)美景不能停下來(lái)，但你對(duì)風(fēng)景的關(guān)注和留戀在心中，還是想去的。詩(shī)詞大會(huì)讓人有了‘想去’的心態(tài)。只是平常大家忙忙碌碌，可能會(huì)忽略?xún)?nèi)心本能對(duì)于優(yōu)雅、高貴、從容的追求�！�

　　正如那束求婚的花可能沒(méi)啥實(shí)用，彭玉平也被問(wèn)過(guò)——在這個(gè)看手機(jī)多于看書(shū)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言比詩(shī)句盛行、智能機(jī)器人開(kāi)始應(yīng)用的時(shí)代，研究古典文學(xué)還有什么用？

　　“莊子說(shuō)過(guò)無(wú)用之用。你要問(wèn)有什么用的時(shí)候，這個(gè)問(wèn)題已呈現(xiàn)你對(duì)文學(xué)的無(wú)知。文學(xué)之用是其他之用替代不了的——孔子說(shuō)：溫柔敦厚，詩(shī)教也。涵養(yǎng)一個(gè)人的性情、氣質(zhì)，培養(yǎng)一種處理問(wèn)題的方式，文學(xué)對(duì)一個(gè)人的氣質(zhì)精神影響是潛移默化的�！�

　　“文學(xué)到底有什么用？”如今面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，彭玉平會(huì)先反問(wèn)對(duì)方——“你如果本身沒(méi)學(xué)多少，你這是偽問(wèn)題；你如果學(xué)了不少還在問(wèn)，說(shuō)明你白學(xué)了。文學(xué)是無(wú)用之用，是大用�！�