2017“中國(guó)教育＋”央廣教育盛典是央廣網(wǎng)通過(guò)著名教育界專家學(xué)者、行業(yè)領(lǐng)袖、優(yōu)秀機(jī)構(gòu)齊聚一堂，共同討論加速變革的時(shí)代下教育的內(nèi)容品質(zhì)和發(fā)展變革的盛典。盛典現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置訪談直播間，通過(guò)主持人與嘉賓面對(duì)面交流，幫助大眾全面了解“變革中的中國(guó)教育”。12月14日，芝麻街英語(yǔ)市場(chǎng)總監(jiān)李夢(mèng)做客央廣教育盛典訪談直播間，接受央廣網(wǎng)記者的專訪，專訪原文如下 。

　　主持人：央廣網(wǎng)的各位網(wǎng)友大家好，這里是2017央廣教育盛典的訪談間，今天我們有幸請(qǐng)到了芝麻街英語(yǔ)市場(chǎng)總監(jiān)李夢(mèng)先生，您好李總。

　　李夢(mèng)：你好。

　　主持人：是這樣的，現(xiàn)在雖然這種機(jī)構(gòu)特別多，但是對(duì)于先生和家長(zhǎng)來(lái)講，他們總覺(jué)得提高分?jǐn)?shù)才是硬道理，您覺(jué)得咱們機(jī)構(gòu)在同行業(yè)當(dāng)中有那些優(yōu)勢(shì)和特色呢？

　　李夢(mèng)：首先介紹一下我們機(jī)構(gòu)吧，芝麻街英語(yǔ)是源自于美國(guó)的芝麻街。我想芝麻街大家都比較熟悉吧，源自于1969年誕生于美國(guó)的知名少兒節(jié)目，現(xiàn)在已經(jīng)在全球150多個(gè)國(guó)家播出，影響了超過(guò)1.56億兒童。芝麻街英語(yǔ)和芝麻街都是由美國(guó)的芝麻街工作室開(kāi)發(fā)的。這個(gè)芝麻工作室它本身是一個(gè)非營(yíng)利性的教育機(jī)構(gòu)，它的教育使命和理念就是在全球，讓全球的兒童的生活變的更加美好，讓兒童變的stronger、smarter、kinder，中文就是要更強(qiáng)健、更聰明、更友善。芝麻街英語(yǔ)就是在這樣的理念下，是針對(duì)與3到12歲母語(yǔ)為非英語(yǔ)的兒童的EFL教育產(chǎn)品。這個(gè)EFL就是English as a foreign language，就是把英文作為一門(mén)外語(yǔ)來(lái)教學(xué)的這樣一個(gè)語(yǔ)言培訓(xùn)產(chǎn)品。剛才我講過(guò)了芝麻街工作室的本身的教育理念是讓孩子變的更聰明、更友善、更強(qiáng)健。在這樣一個(gè)教育理念下，芝麻街英語(yǔ)最大的特色就是時(shí)刻關(guān)注孩子的均衡和全面發(fā)展，相較于國(guó)內(nèi)比較流行的，比較應(yīng)試化的，或者說(shuō)功利性強(qiáng)的那種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，芝麻街英語(yǔ)最大的優(yōu)勢(shì)就在于此。

　　它除了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力之外還會(huì)培養(yǎng)孩子的身心健康，同時(shí)會(huì)給他們帶來(lái)一個(gè)品德的培養(yǎng)，提升他們的美好品德。主要是讓他們把英語(yǔ)當(dāng)做一個(gè)工具，然后學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為能力和自己認(rèn)識(shí)世界的一扇窗，成為未來(lái)優(yōu)秀的地球公民，這是它的教育使命。

　　芝麻街英語(yǔ)本身是一共有9年的課程體系，從3到12歲都有全面覆蓋，在這個(gè)階段，孩子們可以通過(guò)非常豐富的多媒體互動(dòng)形式提升他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)這塊。同時(shí)我們芝麻街英語(yǔ)最大的特點(diǎn)就是由貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的18個(gè)核心美好品格，這個(gè)美好品格就包括像開(kāi)朗、開(kāi)明、堅(jiān)韌、尊重、友善、合作等等，一共有18個(gè)美好品格，貫穿在整個(gè)課程教學(xué)之中。

　　所以這就回到我剛才的話題，區(qū)別于說(shuō)現(xiàn)在傳統(tǒng)的，以孩子的分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向的這樣一個(gè)培訓(xùn)，芝麻街英語(yǔ)更注重的是孩子的全面均衡的，健康的發(fā)展方向。我們旨在于用我們教育的最大力量去發(fā)掘孩子的最大潛能，這點(diǎn)上是我們目前的優(yōu)勢(shì)吧。

　　主持人：這點(diǎn)上也是非常好的，值得借鑒的，您覺(jué)得中國(guó)社會(huì)在外語(yǔ)教育上有什么需要急需解決的問(wèn)題和改善的問(wèn)題嗎？

　　李夢(mèng)：這個(gè)是這樣的，因?yàn)楝F(xiàn)在我覺(jué)得從我們從事教育這個(gè)行業(yè)，這些年來(lái)觀察到，現(xiàn)在中國(guó)的教育資源其實(shí)并不是非常地平均分配在各個(gè)地方的，同時(shí)優(yōu)秀的教育資源也是非常稀缺的。但是現(xiàn)在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非常迅速的。家長(zhǎng)包括學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀教育資源的一個(gè)需求，以及他們非常迅速增長(zhǎng)的一個(gè)物質(zhì)需求，這兩塊應(yīng)該是有一定的沖突的。

　　同時(shí)，大家也知道去年二胎政策開(kāi)放了之后，可能更多的家庭迎來(lái)了更多的新生寶貝，現(xiàn)在其實(shí)像70后、80后，甚至一些90后，都已經(jīng)成了我們年輕家長(zhǎng)的主力了。他們往往自己本身受到的教育成都就非常高，那他們對(duì)于自己家庭的下一代也是充滿了希望在這些孩子上面，希望能夠給他們家庭發(fā)光發(fā)熱，傳承他們的一些理想，在他們的孩子身上。

　　從另外一個(gè)角度上說(shuō)孩子的壓力就非常大，可能生下來(lái)就面臨著各種競(jìng)爭(zhēng)，比如說(shuō)各種班、補(bǔ)習(xí)，可能很早很早就要去學(xué)習(xí)。其實(shí)之前有一個(gè)例子，就像孩子生下來(lái)就已經(jīng)開(kāi)始做高考考試的倒計(jì)時(shí)了。同時(shí)可能3到6歲的時(shí)候，還是就已經(jīng)報(bào)了包括像各種藝術(shù)類的，語(yǔ)言類的也好，從最早3歲之前的早教班就已經(jīng)開(kāi)始接觸各種培訓(xùn)了，其實(shí)孩子壓力非常大。

　　但是我覺(jué)得從外語(yǔ)教育這塊來(lái)看，這樣做其實(shí)并不是非常好的一個(gè)方法，讓孩子接受功利式的，或者是分?jǐn)?shù)式的，目標(biāo)式的培養(yǎng)這種形式。因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它不太可能說(shuō)你通過(guò)短時(shí)間的沖刺能夠馬上獲得一個(gè)立竿見(jiàn)影的效果，這個(gè)是不太現(xiàn)實(shí)的東西，教育方面來(lái)講，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)講。大家都知道語(yǔ)言它其實(shí)作為一門(mén)工具，它更多的是幫助你去了解世界和他人進(jìn)行交流，其實(shí)是幫助你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)的。它其實(shí)學(xué)習(xí)是需要環(huán)境、需要大量的互動(dòng)、最重要的其實(shí)需要時(shí)間的，所以從這個(gè)角度上來(lái)講，那些希望孩子一下通過(guò)一個(gè)比較短期的班級(jí)，或者是一個(gè)非常突擊式的、或者是密集型的學(xué)習(xí)，讓孩子的語(yǔ)言達(dá)到某一個(gè)分?jǐn)?shù)，或者達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)，這樣其實(shí)孩子的真正能力，包括語(yǔ)言能力，是沒(méi)有得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)所展現(xiàn)的。從這個(gè)角度來(lái)講，我們也是建議家長(zhǎng)能夠在外語(yǔ)教育這塊首先能夠考慮清楚、從孩子的角度考慮清楚，你讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)的初衷是什么？你得有一個(gè)動(dòng)機(jī)，你自己要制定一個(gè)相對(duì)于比較合理的規(guī)劃，問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)于這個(gè)語(yǔ)言的培養(yǎng)興趣開(kāi)始他到底喜不喜歡，他愿不愿意學(xué)這個(gè)語(yǔ)言，讓他明白學(xué)習(xí)這個(gè)語(yǔ)言的目的是什么？

　　這點(diǎn)上來(lái)講，我覺(jué)得對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是尤為重要的。因?yàn)槟阍O(shè)計(jì)好一個(gè)目標(biāo)，然后你才能更好地持之以恒地把它堅(jiān)持下去，這樣孩子才能得到真正的語(yǔ)言能力上的提升，從這個(gè)角度上來(lái)講，我們芝麻街英語(yǔ)本身就像剛才講的源自于美國(guó)芝麻街，它的教育理念就是讓孩子均衡、全面去比較的理念，讓他們成為越來(lái)越優(yōu)秀的地球公民，主要就是讓孩子能夠更好地去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，成為他們自己，再來(lái)為這個(gè)社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)，能力在先、成績(jī)包括分?jǐn)?shù)這樣的東西在后。

　　我們?cè)?014年的時(shí)候才進(jìn)入中國(guó)，其實(shí)時(shí)間并不是特別地早，現(xiàn)在為止不到四年的時(shí)間我們?cè)谥袊?guó)各大省市已經(jīng)開(kāi)設(shè)了將近300家校區(qū)了，其實(shí)這個(gè)速度相對(duì)是比較快的。我們收到的大量的家長(zhǎng)還有學(xué)員的反饋都是非常正面的。這同另外一個(gè)角度事實(shí)上也證明了說(shuō)，現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)對(duì)于早期的優(yōu)質(zhì)的、提升孩子能力的語(yǔ)言培訓(xùn)的形式還是比較認(rèn)可的。我們芝麻街英語(yǔ)下一步也是以非常高標(biāo)準(zhǔn)化的品牌標(biāo)準(zhǔn)，還有包括教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量保證這塊出發(fā)，走到全國(guó)更多的城市，讓更多的孩子和家長(zhǎng)享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育，這是我們現(xiàn)在要做的事情。

　　主持人：對(duì)，這是我的最后一個(gè)問(wèn)題還需要延伸一下。您希望從哪些方面延伸吧？

　　李夢(mèng)：其實(shí)這個(gè)東西要展開(kāi)來(lái)講，因?yàn)槲易约簩?shí)際也走訪過(guò)了不少我們的校區(qū)，那我就舉一些案例來(lái)說(shuō)明吧，就是為什么我說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)它是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程的，再就是說(shuō)現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)不應(yīng)該急功近利 就是說(shuō)現(xiàn)在我覺(jué)得在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上呢，雖然高考，包括我們從小到大高考一直談?wù)撝�說(shuō)減負(fù)，孩子的書(shū)包越來(lái)越輕或者怎么樣的，但是事實(shí)上，就像我剛才講到的大環(huán)境下，家長(zhǎng)沒(méi)有辦法真正讓孩子的書(shū)包變輕，課本變少。但是從早期來(lái)言，我覺(jué)得是可以逐步努力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且我相信，其實(shí)我現(xiàn)在也接觸了很多家長(zhǎng)，我也覺(jué)得他們的觀點(diǎn)還有包括他們?cè)诮逃�孩子的方式上也有一定的改變�?/p>

　　他們現(xiàn)在在早期，比如說(shuō)在孩子剛剛出生然后到6歲這個(gè)階段，可能更多地問(wèn)一下孩子說(shuō)，你到底愿意干什么，你喜歡什么。他們不會(huì)想到說(shuō)我想讓孩子成為一個(gè)音樂(lè)家，我就讓孩子報(bào)一個(gè)音樂(lè)班，這樣有，但是這個(gè)不是一個(gè)主流了。他們更多的是愿意讓孩子能夠健康地、快樂(lè)地成長(zhǎng)。所以在這個(gè)階段，我覺(jué)得家長(zhǎng)是比較開(kāi)明的，他們會(huì)去選擇說(shuō)讓孩子選擇一個(gè)他們自己比較喜歡的東西。比如說(shuō)孩子比較喜歡畫(huà)畫(huà)，那我去給你找一個(gè)繪畫(huà)班，讓你去學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。他們其實(shí)在現(xiàn)在這個(gè)結(jié)骨眼上對(duì)于孩子的希冀并不是特別地明顯，比如說(shuō)你去畫(huà)畫(huà)了未來(lái)你就是一個(gè)畫(huà)家，只是孩子單純地喜歡，就讓孩子去做。

　　我覺(jué)得這種教育方式就是非�？扇〉�，因?yàn)槟悴还茉谑裁磿r(shí)間段，你要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，你要尊重他的選擇和他的習(xí)慣。同樣在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上也是這樣，以我們芝麻街英語(yǔ)在全國(guó)各個(gè)校區(qū)來(lái)看的話，其實(shí)我走訪過(guò)很多校區(qū)，也跟很多家長(zhǎng)去打過(guò)交道，也了解過(guò)他們的一些需求。我會(huì)問(wèn)一下家長(zhǎng)，就是說(shuō)你在我們這里學(xué)習(xí)了有一段時(shí)間了，孩子有沒(méi)有什么變化，我當(dāng)然希望我們教育還是有一定結(jié)果的。其實(shí)家長(zhǎng)給我很多反饋，很多家長(zhǎng)我總結(jié)到現(xiàn)在，家長(zhǎng)最多的反饋它分為三個(gè)層次。

　　第一個(gè)層次就是說(shuō)，我覺(jué)得孩子在你們芝麻街英語(yǔ)學(xué)完之后，回去之后變的開(kāi)朗了，樂(lè)觀了，會(huì)主動(dòng)跟大家打招呼，就是不像以前那么靦腆了。特別是一些小男孩的爸爸、媽媽，因?yàn)樾∧泻⒂袝r(shí)候可能害羞，或者是內(nèi)向，就是表達(dá)方式不是像正常小朋友，或者是那樣開(kāi)朗的。他就是說(shuō)見(jiàn)面了都會(huì)打招呼，不管跟老師、同學(xué)、朋友都會(huì)主動(dòng)say hi，或者怎么樣，怎么樣。這是第一。

　　第二，他的確學(xué)到了一些英文單詞，他可能不是一句連貫的、完整的句子。但是他可能就會(huì)在他生活的某一個(gè)點(diǎn)他就蹦出來(lái)了。比如說(shuō)有一個(gè)家長(zhǎng)他告訴我，有一個(gè)小朋友他自己在家里每天都要跟他奶奶說(shuō)我要喝水，有一天回去他突然說(shuō)，奶奶我要water，奶奶說(shuō)什么是water？奶奶可能不知道，后來(lái)這個(gè)習(xí)慣就變成了雙語(yǔ)的思維模式，這恰恰就是我們想要教導(dǎo)孩子的。其實(shí)你在小的時(shí)候你是很難一下掌握所謂語(yǔ)法，大量的詞匯，一個(gè)完整的句子的，這是不太可能的，更何況英語(yǔ)還不是我們的母語(yǔ)。哪怕我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)也是咿呀咿呀一個(gè)字開(kāi)始念起的，家長(zhǎng)覺(jué)得這樣也OK。

　　第三個(gè)是說(shuō)，孩子真正是在芝麻街英語(yǔ)這塊學(xué)到了跟人怎么去相處這樣一個(gè)行為模式，就是說(shuō)他跟他的伙伴們之間，他認(rèn)識(shí)到伙伴們的不同，他發(fā)現(xiàn)其他小朋友興趣愛(ài)好可能跟我不一樣，我可能喜歡玩這個(gè)，他喜歡玩那個(gè)，他學(xué)會(huì)了包容，他不會(huì)說(shuō)我會(huì)強(qiáng)迫你，我會(huì)強(qiáng)迫你跟我玩一樣的東西，如果跟我玩不一樣的，我們倆可能不能做朋友。他接受了很多社會(huì)上，包括他小圈子里的，一些跟他自己想法不一樣的東西，這個(gè)就是我們芝麻街英語(yǔ)里面倡導(dǎo)的18個(gè)核心美好品格里面的，包括像flexiblity，變通，還有包括像最開(kāi)始我們講的balance，平衡，小朋友他要以什么樣的眼光去看待這個(gè)世界，我覺(jué)得在很早的階段就應(yīng)該讓他養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

　　從這個(gè)角度來(lái)講英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就是在芝麻街英語(yǔ)學(xué)習(xí)，它就不僅僅聚焦在你幼兒園或者小學(xué)某個(gè)階段你能考多少分了，家長(zhǎng)對(duì)你的反饋是孩子不僅英語(yǔ)上得到了提升，同時(shí)你更多的人格的完善，你身心的發(fā)展，你的品德的培養(yǎng)得到了一定的展現(xiàn)，這個(gè)我覺(jué)得是家長(zhǎng)樂(lè)于看到的，同時(shí)這個(gè)我也能感受到他對(duì)于我們機(jī)構(gòu)的選擇，就是他們真正的發(fā)自肺腑的，就是說(shuō)實(shí)話就是我自己的一些親身經(jīng)歷，就從這個(gè)角度上感覺(jué)到，你做這個(gè)，對(duì)于外語(yǔ)教育這塊的選擇，特別是早期的外語(yǔ)教育這塊的選擇，我覺(jué)得更多的應(yīng)該放在說(shuō)把外語(yǔ)作為一門(mén)工具，而不是強(qiáng)迫地把外語(yǔ)做成一門(mén)知識(shí)去灌輸?shù)剿�腦子里，而是讓他通過(guò)這門(mén)工具去理解，去認(rèn)識(shí)，去學(xué)習(xí)，其他的新的知識(shí)。哪怕去學(xué)科，去交際等等，所以從這個(gè)角度來(lái)言，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)就像剛才講的，一開(kāi)始要明確自己的初衷，我孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底是為什么。

　　主持人：還有一點(diǎn)我非常好奇，因?yàn)槲矣X(jué)得在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)有枯燥、乏味的時(shí)候，比如說(shuō)反復(fù)背單詞，但是咱們機(jī)構(gòu)就是從通過(guò)什么樣的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢？

　　李夢(mèng)：是這樣的，開(kāi)始我跟您講過(guò)的，就是我們芝麻街英語(yǔ)本身是源自美國(guó)芝麻街，芝麻街它是一檔電視欄目對(duì)吧？這個(gè)電視欄目本身是英文的，它里面有大量的布?xì)W的情節(jié)，你應(yīng)該有印象就是那個(gè)紅色的像ELMO的小怪物，還有大鳥(niǎo)，big bird，還有cookie monster，甜餅怪，等等的。因?yàn)檎Q生于1969年，48年了，美國(guó)人他們都是看著它長(zhǎng)大的。它們和我們芝麻街英語(yǔ)的課程內(nèi)容都是由芝麻工作室來(lái)開(kāi)發(fā)的，因?yàn)檫@些內(nèi)容都可以植入到我們的教學(xué)過(guò)程之中。很多時(shí)間段孩子是通過(guò)多媒體互動(dòng)的形式，多媒體互動(dòng)就是屏幕上播放一些可以去互動(dòng)，就像現(xiàn)在ipad已經(jīng)很普及了，孩子們天天可能都會(huì)玩。就是屏幕上可能播放一個(gè)ELMO的小故事，這個(gè)小故事可能里面就有一個(gè)單詞，比如說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)單詞叫sunny，那可能這個(gè)小故事是一直圍繞太陽(yáng)里展開(kāi)的，不斷地循環(huán)地讓孩子去在sunny的場(chǎng)景下去接觸這個(gè)單詞，然后不斷地告訴他，今天是sunny day，孩子潛移默化地去了解。看完那個(gè)多媒體的視頻之后，還有老師進(jìn)行大量的實(shí)際的情景模擬，它其實(shí)并不是一個(gè)老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞，你抄寫(xiě)一百遍的那種形式來(lái)背單詞。它更多的是把所有的學(xué)習(xí)形式，單詞的形式放在了一個(gè)場(chǎng)景模擬中，我們管它叫浸入式學(xué)習(xí)，這種浸入式學(xué)習(xí)的，場(chǎng)景學(xué)習(xí)的形式能夠讓孩子更加直接地了解到這個(gè)單詞的本身，同時(shí)了解到與單詞相關(guān)的一些內(nèi)容，這樣來(lái)讓他了解到這個(gè)單詞。

　　當(dāng)然早期可能學(xué)習(xí)是這樣，但是我覺(jué)得教育就是你學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是一個(gè)相當(dāng)于主動(dòng)加被動(dòng)的結(jié)合，我們剛才講到的可能相對(duì)于比較被動(dòng)，同時(shí)孩子還是需要一定的主動(dòng)性去不斷地去背，或者記，去用，就是像我們現(xiàn)在，我們?nèi)绻�想要保證自己的英文的能力的話，我們也得大量地去做一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并不是說(shuō)每天寫(xiě)一些單詞就能記下。其實(shí)你不用它，你記它沒(méi)有意義。對(duì)吧？

　　主持人：對(duì)。

　　李夢(mèng)：所以就是實(shí)際上我們?cè)诖罅康膶?shí)操過(guò)程中，才能真正地有效地幫助我們?nèi)ビ泦卧~，這個(gè)也是我們能夠告訴現(xiàn)在一些小朋友家長(zhǎng)，真的不要迫使他們?nèi)ニ烙浻脖常�你首先要讓他們�?duì)這個(gè)事情產(chǎn)生興趣，他們對(duì)這個(gè)事情產(chǎn)生興趣之后，就像你自己，就像我們自己現(xiàn)在怎么去看，我們?nèi)タ匆恍┟绖∫埠�，我們�?tīng)一些VOA，BBC也好，我們看一些英文的讀物也好，其實(shí)更多的我們都是讓自己沉浸在這個(gè)英文環(huán)境中，我們對(duì)這個(gè)東西感興趣，我們才會(huì)學(xué)會(huì)這些東西。

　　我覺(jué)得對(duì)于小孩子教育也是一樣的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是首先讓他們有一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們對(duì)這個(gè)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣，同時(shí)像結(jié)合我們芝麻街英語(yǔ)這種多媒體式的、互動(dòng)式的、浸入式的教學(xué)等不同的教學(xué)法，這種東西因?yàn)樯婕暗綄�業(yè)教學(xué)方面的東西，我不是專家也沒(méi)有辦法去過(guò)多地講。但從這個(gè)角度來(lái)講，我覺(jué)得能更好地讓孩子把知識(shí)點(diǎn)包括單詞記下來(lái)。

　　主持人：總而言之興趣才是最好的老師。

　　李夢(mèng)：對(duì)，因?yàn)槿绻麤](méi)有興趣的話，其實(shí)你做什么事情都會(huì)感覺(jué)很疲憊或者很費(fèi)力氣。

　　主持人：好，祝愿咱們芝麻街英語(yǔ)越辦越好。

　　李夢(mèng)：好，謝謝。

　　主持人：今天的訪談就到這，咱們下期再見(jiàn)。