原標題：杯賽風波不歇，教育部門何為

　　這兩天，一場關于奧數比賽的取消和繼續(xù)的風波，讓杭州家長經歷過山車。前天，記者證實一則網傳消息，杭州賽區(qū)的希望杯二試取消了。昨天，劇情馬上來了個大反轉——希望杯組委會發(fā)了聲明，希望杯二試將如期進行。

　　“希望杯”樹大招風，取消杭州地區(qū)的二試，是為了讓批評聲“熄火”。而對于辛苦準備一年的家長和孩子來說，臨時取消的行動讓人崩潰無助。而更重要的是，二試取消了，更多家長擔憂的是今年民辦初中的掐尖用什么做標準？

　　為什么一場校外的奧數競賽的取消與否如此牽動家長的神經？因為讓孩子參加奧數的家長的目標通常很現實，就是上個好點的民辦中學。

　　近年來杭州的民辦初中一直按“六成電腦派位、四成由學校自主招生”的方法進行招生。在杭州，各種數學競賽從來沒有停過，也從來沒有遇冷過。一邊是教育部門每年重申禁止奧數與升學掛鉤，一邊是數萬學生集體趕考各類競賽。

　　一位民辦初中校長說，不能筆試，學校只能看學生遞交的簡歷，簡歷里最重要的條件是看小學的競賽，主要是數學，比如有沒有獲得過希望杯、挑戰(zhàn)杯等競賽的金獎。一些簡歷上看起來比較優(yōu)秀的孩子，可以進入面談環(huán)節(jié)。這也是為什么家長這么熱衷于讓孩子學奧數。

　　一方面以搖號的形式彰顯資源的公平性，希望以60%的份額讓每個學生都有機會獲得優(yōu)質教育資源。另一方面，又拿出40%的份額來自主招生，這本就有其矛盾性。同時，公辦學校和民辦學校兩種完全不同的招生制度，卻又要用同一的思維和制度來管理。制度安排的矛盾，顯然要出現錯亂的結果。不僅是學校校長陷入學生選拔的困境之中，也讓家長在學不學奧數中陷入困境的掙扎，再加之環(huán)環(huán)相扣的培訓利益鏈條在其中興風作浪，導致教育亂象叢生。無疑一場有“含金量”的奧數比賽忽然取消讓無數家長崩潰，因為這樣讓他們感覺失去了競爭優(yōu)質教育資源的主動權。

　　現在的教育，情緒太不穩(wěn)定。對這個已經畸形的競賽熱，取消大賽是簡單粗暴的方式，但是從目前的教育現狀來看，靠行政命令強行取消奧數也就成為目前我們最有效而且唯一的選擇。不僅要一刀切，還要全部切，從根部去除隱患。

　　我們呼喚著教育公平，卻拼了命地擠進民辦學校。我們都知道素質教育的重要，可孩子一到三四年級就面臨著要不要上奧數，去拼民辦初中的掐尖的抉擇。所以，我們真正想要的是優(yōu)質教育資源的擴大化和普及化，而不是靠著哪個家長強大的心理去抗衡已經失衡的教育體制。

　　而實際上，現在的民辦學校大多是從國有民辦轉過來的，名校民辦的實質恰恰是抽空了教育公平的精髓，在對象、資源、機會和選擇上制造了不公平。

　　從一場奧數比賽的取消鬧劇折射出的招生制度的雙重矛盾，家長校方的雙重困境，難道是無解的嗎？政策的導向非常重要，怎樣用政策來保證公辦不流失好的優(yōu)質資源，保證好的老師留下來？政府應該倡導的是如何使公辦學校優(yōu)質化發(fā)展，從而讓大部分老百姓都能受益。