7月3日下午，夕陽(yáng)漸斜，在祖國(guó)最南端的三沙市永興學(xué)校，第四批7名支教老師圓滿完成了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，即將登上返回文昌的“三沙1號(hào)”交通補(bǔ)給船。

　　29歲的語(yǔ)文老師王彤，腦海里不斷浮現(xiàn)出這四個(gè)月來(lái)的畫面，“孩子們有時(shí)會(huì)賣萌，有時(shí)耍賴皮，有時(shí)討價(jià)還價(jià)要糖果，有時(shí)還故意和我搗蛋開(kāi)玩笑�！�

　　永興島，是西沙群島最大的島嶼，三沙市政府駐地。2015年12月，島上唯一一所學(xué)�！�—永興學(xué)校正式開(kāi)始招生，從此結(jié)束了三沙沒(méi)有學(xué)校的歷史。從海南文昌的清瀾港到西沙永興島，距離344公里，行船13個(gè)小時(shí)。一年多以來(lái)，先后有四批30多名年輕的支教志愿者通過(guò)“接力”的方式，為中國(guó)最南端的學(xué)校孩子送來(lái)知識(shí)和關(guān)愛(ài)。

　　“溫暖的夕陽(yáng)緩緩下沉，熟悉的城市極速后退�！�

　　由于永興島上高溫、高濕、高鹽、高輻射的特殊氣候條件，永興學(xué)校采取“支教”的形式，老師一個(gè)學(xué)期輪換一次。校長(zhǎng)李贊宗介紹，支教老師們大多來(lái)自瓊臺(tái)師范學(xué)院和瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬幼兒園，以及�？谑薪逃�局選派的優(yōu)秀教師。

　　在來(lái)永興學(xué)校之前，王彤對(duì)三沙的印象一直停留在小學(xué)語(yǔ)文課本中《富饒的西沙群島》，“我清晰地記著，插圖上是五光十色的海水，茂密樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)”。兒時(shí)的向往，讓王彤毫不猶豫地報(bào)了名。

　　王彤來(lái)自陜西漢中，地地道道的北方人。從海南師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，一直在瓊臺(tái)師范學(xué)院中文系任教。對(duì)于他的到來(lái)，李贊宗說(shuō)，這是“大學(xué)老師來(lái)教小學(xué)生了”。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父親聽(tīng)說(shuō)他支教三沙的消息，一邊擔(dān)憂島上的生活條件，一方面又堅(jiān)定地鼓勵(lì)他：“這是人生中難得的經(jīng)歷，去吧，奉獻(xiàn)點(diǎn)微薄的力量�！�

　　和王彤一樣作為第四批支教志愿者前往永興島的，還有瓊臺(tái)師范學(xué)院附屬幼兒園的老師李秀歡。今年是她從事幼教工作的第七年，也是她結(jié)婚后的第一年。對(duì)于支教的決定，父母和新婚丈夫給予了最大的支持�！艾F(xiàn)在還沒(méi)有寶寶，精力充足，去島上歷練一下。”李秀歡說(shuō)。

　　今年2月17號(hào)下午六點(diǎn)，王彤乘船從清瀾港出發(fā)，第一次駛向永興島。夜幕降臨時(shí)，眼前一望無(wú)際的海水由湛藍(lán)變成墨藍(lán)，他在朋友圈發(fā)了一首小詩(shī)：“這是六點(diǎn)三十七分的大海，溫暖的夕陽(yáng)緩緩下沉；這是六點(diǎn)三十七分的大海，熟悉的城市極速后退。”

　　“第一次體驗(yàn)‘下雪’，他們興奮地旋轉(zhuǎn)、尖叫�！�

　　經(jīng)過(guò)一年半的發(fā)展，永興學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)從最初的6名，增加到現(xiàn)在的32名，其中幼兒園24人，小學(xué)生8人。小學(xué)只有三個(gè)年級(jí)：一年級(jí)5人、二年級(jí)2人，五年級(jí)1人。 “學(xué)生年齡分散，人數(shù)分布不均，對(duì)老師是很大的挑戰(zhàn)”，王彤初到三沙，就感受到了教學(xué)的困難。

　　李秀歡和其他兩位女老師孫雪丹、黃小芳負(fù)責(zé)幼兒園的教學(xué)工作。由于師資限制，24個(gè)小朋友被編成了一個(gè)“混齡班”。從最小的2歲多到最大的6歲，同班授課，這是她們?cè)诤？诠ぷ鲿r(shí)從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)的。如何在這樣一個(gè)大班級(jí)里對(duì)每一個(gè)年齡段的孩子“因材施教”，成為橫亙?cè)谌齻�(gè)年輕老師面前的難題。

　　“我們重新設(shè)置了課程，開(kāi)展分組教學(xué)、區(qū)域自主游戲，集體游戲等多重形式。同時(shí)鼓勵(lì)大一點(diǎn)的孩子照顧小一點(diǎn)的孩子，培養(yǎng)他們的責(zé)任感�！崩钚銡g和同事們逐漸摸索出一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“混齡班”中年齡最小的孩子鄭翔宇，來(lái)到幼兒園時(shí)剛剛兩歲零三個(gè)月。李秀歡帶領(lǐng)稍大些的孩子主動(dòng)照顧他，孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中學(xué)會(huì)了友愛(ài)。

　　在面積僅有2.13平方公里的永興島，李秀歡常常感到“孩子們對(duì)外面的世界特別渴望”。在教授知識(shí)的同時(shí)，她努力用各種生動(dòng)的方式幫助他們拓寬眼界�！叭�沙地處熱帶，他們對(duì)季節(jié)的認(rèn)知是有障礙的。有一次我講到雪花，就提前把白紙撕成小小的一片片，然后從高處撒下來(lái)，讓他們?nèi)ンw會(huì)下雪感覺(jué)。每當(dāng)這種時(shí)候，孩子都會(huì)興奮地旋轉(zhuǎn)、尖叫”。

　　“你知道七連嶼嗎？我講給你聽(tīng)。”

　　王彤到校后不久，立刻被委以重任。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)科班出身的他擔(dān)任二年級(jí)和五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的美術(shù)課，并擔(dān)任學(xué)校的圖書(shū)管理員、遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)接人。在永興學(xué)校，每一位老師都需要身兼多職。

　　我們見(jiàn)到王彤時(shí)，他正帶領(lǐng)8名小學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程同步音樂(lè)課堂。為了讓?shí)u上的孩子享受到和省會(huì)學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，信息化教育也在三沙落地生根。通過(guò)遠(yuǎn)程系統(tǒng)，永興學(xué)校與�？谑袨I海第九小學(xué)建立了同步課堂。通過(guò)屏幕，相距幾百公里的孩子們唱著同一首歌、做著相同的舞蹈動(dòng)作。在目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程課堂的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文繪本、國(guó)學(xué)誦讀、音樂(lè)四門課上，兩地的孩子們?cè)缫咽煜け舜�，交流互�?dòng)頻繁。

　　相比于幼兒園，小學(xué)部的學(xué)生雖然數(shù)量少，但是跨越三個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)程度完全不同。而小學(xué)知識(shí)由淺入深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，又要求支教老師們必須遵循常規(guī)的教學(xué)節(jié)奏。于是，永興學(xué)校因地制宜，采用“復(fù)式授課模式”。

　　“例如40分鐘的語(yǔ)文課，15分鐘給二年級(jí)上課，五年級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)功課；之后再用一部分時(shí)間講授五年級(jí)的課程，這樣輪流進(jìn)行�！毙ｉL(zhǎng)李贊宗說(shuō)。王彤也認(rèn)為，這是目前最合適島上孩子的教學(xué)方式了，“倘若單獨(dú)給五年級(jí)的一名學(xué)生上課，就完全沒(méi)有了課堂的氣氛，也缺少了同學(xué)間的互動(dòng)”。

　　師資力量雖緊缺，但是永興學(xué)校的設(shè)備設(shè)施卻與省會(huì)學(xué)校不相上下。7924平方米的校園寬闊平坦，教學(xué)樓總高四層，局部?jī)蓪�，圖書(shū)館、電子閱覽室、多功能報(bào)告廳一應(yīng)俱全。

　　被海洋環(huán)抱的學(xué)校，也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。永興學(xué)校獲得了國(guó)家海洋局“全國(guó)海洋意識(shí)教育基地”的稱號(hào)，《三沙海底生物圖譜》等3門海洋特色校本課程開(kāi)展得如火如荼。談起大海，一年級(jí)的小朋友歪著腦袋很認(rèn)真地對(duì)記者說(shuō)：“你知道七連嶼嗎？我講給你聽(tīng)。”

　　“島上的孩子，也有自己的心事。”

　　永興學(xué)校的學(xué)生，多為島上漁民、三沙市政府工作人員以及駐島官兵的子女。在學(xué)校建立之前，他們大都遠(yuǎn)離父母前往島外學(xué)校就讀，或是跟隨老人留在老家，成為留守兒童。學(xué)校開(kāi)始招生后，“小候鳥(niǎo)們”紛紛飛回來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“與爸爸媽媽每天見(jiàn)面”的夢(mèng)想。

　　“海島上孩子皮膚黝黑，眼眸透亮，閃爍著光彩。他們仿佛有著無(wú)窮的精力，但有時(shí)候調(diào)皮淘氣起來(lái)真是讓我們老師招架不住�！敝Ы趟膫�(gè)月，王彤已經(jīng)摸透了每個(gè)孩子的脾氣。由于生活在海島，孩子們的性格也如大海一樣自由灑脫，無(wú)拘無(wú)束。但是到了課堂上，保持嚴(yán)肅的上課秩序就必須要求每一個(gè)孩子遵守紀(jì)律。

　　“傳授知識(shí)固然重要，但是這里的孩子‘撒丫子’慣了，亟待培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！蓖跬�說(shuō)。李秀歡也有同樣的體會(huì)，面對(duì)24個(gè)年齡不一的孩子，她從最基本的“禮貌”講起，一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)范他們的行為。一段時(shí)間后，家長(zhǎng)們很驚喜地對(duì)校長(zhǎng)李贊宗說(shuō)：“無(wú)論走到哪里，孩子都會(huì)奶聲奶氣地向人問(wèn)好！”。

　　“島上的孩子，也有自己的心事�！痹谕跬�的日記本上，我們看到這樣一個(gè)故事——

　　“馮耀和馮彬是兩兄弟，每天放學(xué)后，他們總是默默地走回家，悶悶不樂(lè)的樣子。有一天，我終于忍不住叫來(lái)哥哥馮耀詢問(wèn)緣由，沒(méi)想到他的回答是：我們沒(méi)有玩伴。”

　　王彤恍然大悟，正值童年的孩子是應(yīng)該在玩耍中長(zhǎng)大的，然而島上的孩子原本就少，能和這兩兄弟年齡相仿的更是沒(méi)有，他們?nèi)鄙倏梢越恍牡幕锇�。從那時(shí)起，王彤和同事們?cè)谏险n之外，與學(xué)生們交流生活、共同游戲、一起看動(dòng)畫片。永興學(xué)校的教師宿舍里，經(jīng)�？梢钥吹胶⒆哟┧蟮纳碛�，傳出開(kāi)懷的笑聲。

　　“沒(méi)有哪一刻，比此刻更熱愛(ài)我們的祖國(guó)。”

　　同內(nèi)陸的每一所學(xué)校一樣，每周一清晨，永興學(xué)校都會(huì)舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。3名小小的國(guó)旗手護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，8位老師和其余的學(xué)生面朝國(guó)旗肅立，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，共同注目鮮紅的五星紅旗冉冉升起。

　　從小到大，升旗儀式經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次，但是每當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲在永興島上奏響的時(shí)候，李秀歡還是忍不住心潮澎湃：“沒(méi)有哪一刻，比此刻更熱愛(ài)我們的祖國(guó)”。在支教期間，老師們多次帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到永興島主權(quán)碑前，講述南海的歷史和故事�！爸鳈�(quán)三沙、美麗三沙、幸福三沙”已經(jīng)植根于每一個(gè)幼小的心靈中。

　　原本以為漫長(zhǎng)的支教生活，在南海日月星辰的交替中轉(zhuǎn)瞬即逝�！皠倎�(lái)的時(shí)候覺(jué)得很難熬，島上的食物單一，基本上只能頓頓在食堂吃，氣候也不適應(yīng)，晚上經(jīng)常失眠，”王彤笑著說(shuō)，“在這里，吃個(gè)火鍋都是遙不可及的事�！�

　　6月30日，是永興學(xué)校放假的日子，也是第四批支教老師和學(xué)生們告別的日子。在最后一節(jié)課上，王彤給小學(xué)部的每一個(gè)孩子都準(zhǔn)備了禮物：由一學(xué)期的照片制作成的相冊(cè)。“希望這些成長(zhǎng)的足跡，可以作為他們童年的紀(jì)念。”面對(duì)離別，他依依不舍。

　　在永興學(xué)校一層的許愿墻上，貼滿了支教老師們寫給學(xué)校的留言。其中一位老師寫道：“有一種情懷，叫追夢(mèng)三沙�！彪x別前，王彤在匆忙中忘記在許愿墻上留言，滿腹遺憾。晚霞滿天，返程的“三沙1號(hào)” 劈波斬浪向前行駛，永興島越來(lái)越遠(yuǎn)。他翻開(kāi)日記本寫下：“碧波萬(wàn)頃，書(shū)聲瑯瑯，未來(lái)可期。”