內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)記者 孫柳

　　假期已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于內(nèi)蒙古參加2026年“揚(yáng)帆計(jì)劃”的5326名大學(xué)生來說，這個(gè)暑假滿滿的收獲——無論是在自治區(qū)人社廳的機(jī)關(guān)辦公室里伏案校對(duì)文稿，還是在鐵路客運(yùn)一線見證列車飛馳；無論是在克什克騰旗的林場(chǎng)研學(xué)中聆聽老黨員初心故事，還是在烏拉特前旗的基層團(tuán)組織感知青年脈搏。

　　“揚(yáng)帆計(jì)劃”是寒暑假期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)團(tuán)委協(xié)同各部門為區(qū)內(nèi)外在校大學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生及畢業(yè)兩年內(nèi)未就業(yè)青年群體提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，崗位覆蓋政府部門、事業(yè)單位、央國(guó)企等。

　　這個(gè)夏天，又一批年輕人用腳步丈量?jī)?nèi)蒙古大地，用汗水浸潤(rùn)職場(chǎng)初體驗(yàn)，在實(shí)踐淬煉中拔節(jié)生長(zhǎng)。

　　“剛開始我以為政府工作就是接打電話、收發(fā)文件，真正走進(jìn)辦公室才發(fā)現(xiàn)，每一份材料、每一組數(shù)據(jù)背后都連著民生。”來自廈門大學(xué)的劉陽，暑假選擇回到家鄉(xiāng)，在內(nèi)蒙古自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳度過了充實(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)光。從文稿校對(duì)、數(shù)據(jù)整理到參與技工學(xué)校實(shí)地調(diào)研，他親身體驗(yàn)到機(jī)關(guān)工作的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，“文字標(biāo)點(diǎn)都不能出錯(cuò)，政策表述更要字字斟酌，這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，是在課堂上學(xué)不到的。”

　　在內(nèi)蒙古統(tǒng)戰(zhàn)部實(shí)習(xí)的內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)生李思婕，則受到另一種觸動(dòng)。在協(xié)助處理對(duì)臺(tái)事務(wù)相關(guān)工作的過程中，她深切感受到推動(dòng)兩岸交流交往交融的時(shí)代責(zé)任，“兩岸血脈相連不是一句口號(hào)，而是真切的情感紐帶，蘊(yùn)藏在一次次溝通往來、一件件具體事務(wù)當(dāng)中�！�

　　從“看客”到“主角”，從“旁觀者”到“實(shí)干者”，這個(gè)夏天，大學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的工作場(chǎng)景中感知社會(huì)運(yùn)行的邏輯，完成了一場(chǎng)從校園思維到職業(yè)思維的關(guān)鍵跨越。

　　在克什克騰旗，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的胡冰有一段難忘的“基層行走”。作為在共青團(tuán)克什克騰旗委員會(huì)實(shí)習(xí)的臨時(shí)團(tuán)支書，她不僅學(xué)會(huì)了撰寫公務(wù)推文，更走進(jìn)關(guān)東車村聽老黨員講初心故事，帶著少年兒童走進(jìn)林場(chǎng)開展研學(xué)實(shí)踐，還主動(dòng)請(qǐng)纓成為美食文化周的志愿講解員。

　　“基層工作的意義，不在于坐在辦公室里寫多少材料，而在于你真正走到群眾身邊，聽到那些真實(shí)的聲音�！焙�冰感慨，這段經(jīng)歷讓她完成了從“完成任務(wù)”到“真正熱愛”的思想蛻變。

　　而在中國(guó)鐵路呼和浩特局集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生李嘉慧，對(duì)“服務(wù)”二字有了全新認(rèn)知。售票、安檢、調(diào)度、乘務(wù)、客服……每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)崗位都不可或缺，“以前坐火車只覺得方便，現(xiàn)在才明白，一趟列車的安全運(yùn)行背后是無數(shù)人的協(xié)作與堅(jiān)守�！�

　　今年暑期，全區(qū)各級(jí)黨委、人大、政府、政協(xié)，法檢兩院，央國(guó)企，群團(tuán)組織等部門單位共募集實(shí)習(xí)見習(xí)崗位1.4萬個(gè)，最終共有5326名大學(xué)生走進(jìn)職場(chǎng)、深入基層。

　　數(shù)字背后，是自治區(qū)團(tuán)委促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的務(wù)實(shí)舉措，更是為青年與家鄉(xiāng)搭建的“雙向奔赴”之橋。對(duì)于青年而言，“揚(yáng)帆計(jì)劃”是一座連接校園與社會(huì)的橋梁，更是一個(gè)了解家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的重要窗口。

　　許多實(shí)習(xí)生表示，通過這次實(shí)踐，他們對(duì)內(nèi)蒙古的發(fā)展前景有了更直觀的了解，對(duì)未來的職業(yè)選擇也有了更明確的方向。一位實(shí)習(xí)生道出了許多參與學(xué)子的共同感受：“以前總覺得外面的世界更精彩，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展空間同樣廣闊，我更堅(jiān)定了畢業(yè)后回到內(nèi)蒙古、建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。”

　　對(duì)于用人單位而言，“揚(yáng)帆計(jì)劃”同樣是識(shí)才、引才、聚才的寶貴契機(jī)，通過崗位實(shí)習(xí)，各單位在精準(zhǔn)識(shí)別人才、提前儲(chǔ)備人才方面積累了有益經(jīng)驗(yàn)，一些單位已經(jīng)將表現(xiàn)突出的實(shí)習(xí)生納入后備人才庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了青年成長(zhǎng)與區(qū)域發(fā)展的良性互動(dòng)。

　　實(shí)習(xí)效果好不好、保障到位不到位，大學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。為找準(zhǔn)工作短板、優(yōu)化服務(wù)機(jī)制，8月以來，自治區(qū)團(tuán)委通過線下座談、線上問卷、電話回訪等多種方式，面向用人單位、各盟市、高校及實(shí)習(xí)學(xué)生廣泛征集意見訴求，累計(jì)收集各類問題線索、意見建議400余條，為后續(xù)精準(zhǔn)施策、優(yōu)化服務(wù)、破解難題提供了堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

　　從崗位匹配的精準(zhǔn)度到實(shí)習(xí)指導(dǎo)的專業(yè)性，從安全保障的落實(shí)到生活保障的細(xì)節(jié)，一條條來自一線的反饋，正在轉(zhuǎn)化為自治區(qū)團(tuán)委優(yōu)化“揚(yáng)帆計(jì)劃”服務(wù)體系的著力點(diǎn)。

　　青春因?qū)嵺`而出彩，實(shí)踐由奮斗而升華。當(dāng)學(xué)子的青春足跡印刻在內(nèi)蒙古大地上，當(dāng)他們將“揚(yáng)帆計(jì)劃”的所見所聞、所思所悟內(nèi)化于心、外化于行，我們有理由相信，他們不僅是這個(gè)夏天的“體驗(yàn)者”，更將成為現(xiàn)代化內(nèi)蒙古建設(shè)中生機(jī)勃發(fā)的“生力軍”。