央廣網(wǎng)北京10月7日消息（記者呂紅橋）數(shù)據(jù)顯示，截止到今年6月，我國在線教育用戶規(guī)模達1.18 億，與去年年底相比，半年的時間增加了近800萬人，顯示出強勁的需求。與此同時，大小平臺密集涌現(xiàn)，數(shù)以千計。一方面，新東方這樣的傳統(tǒng)教育培訓機構開始轉型，布局線上業(yè)務。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)巨頭和初創(chuàng)企業(yè)借助資本的力量，試水在線教育的新模式。一直不溫不火的在線教育，為什么最近幾年突然大爆發(fā)？新東方在線CEO孫暢分析，主要是由于資本和技術的推動。

　　孫暢：我覺得最核心的原因一個當然是資本的推動，另外一個我覺得還是技術的發(fā)展和成熟，4G的網(wǎng)絡迅速地普及了。因為教育在一般的用戶理解，主要還是完成一個學習的過程，如果沒有背后的技術支撐的話，我覺得是很難完成的。

　　與規(guī)模的擴張相比，在線教育更值得關注的是模式變化。以往一板一眼的視頻教學早就落伍了，這個領域現(xiàn)在有各種各樣的打法。有滬江網(wǎng)這樣的以外語教育為主的網(wǎng)站；也有YY這樣主打直播的平臺；還有網(wǎng)易這種在多個細分領域全面突破的玩法，比如在職業(yè)教育領域的網(wǎng)易云課堂，在外語教學方面的網(wǎng)易有道，在公開課方面的網(wǎng)易公開課。果殼網(wǎng)、靠我網(wǎng)這樣的個人經(jīng)驗分享平臺，更是將在線教育的概念進一步拓展。

　　雖然各家都在有意展開差異化競爭，但多如牛毛的在線教育平臺也面臨著優(yōu)勝劣汰。在網(wǎng)易有道CEO周楓看來，注重用戶體驗，才能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

　　周楓：我們現(xiàn)在看到的非常重要的，就是你怎樣用互聯(lián)網(wǎng)的方法論去做在線教育的產(chǎn)品。因為大家往往覺得教育是比較傳統(tǒng)的事情，所以就想把線下的體驗往線上搬，我覺得這可能不是一個特別好的辦法。我覺得，用戶體驗最終就能成為一個壁壘，就是說如果某一些家的用戶體驗做得非常好，可能用戶會更喜歡。

　　去年3月，在線教育行業(yè)出現(xiàn)了標志性事件，在線教育平臺“跟誰學”宣布，獲得A輪融資5000萬美元，產(chǎn)品估值達2.5億美金。而跟誰學類似電商，是一個教育供需雙方在線對接的平臺。有人說，這意味著教育界即將誕生一個類似“淘寶”的企業(yè)。跟誰學創(chuàng)始人陳向東也表示，他們的模式潛力巨大。

　　陳向東：我想再優(yōu)秀的個體都需要舞臺，再偉大的、優(yōu)秀的老師都需要有更大的平臺對他放大和認可。因此老師入駐跟誰學的平臺，我想最核心是看中了三個要素。第一個要素是通過平臺的品牌背書，來打造個人的品牌；第二個是找到自我成長的更好的原動力；第三個是我們會發(fā)現(xiàn)，很多老師都會構建起一個非常強大的生態(tài)點。

　　把教育當作一種快消品，在網(wǎng)上專門打造一個“超市”，這可行嗎？孫暢認為有待觀察。

　　孫暢：淘寶其實本質來講是一個C2C的交易模式，那么在教育領域存不存在這樣的單純是老師和學生就能完成全環(huán)節(jié)的模式，我覺得還需要再觀察。目前，跟誰學在探索的是從線下到線上的過程，他希望有更多的結構把老師和交易放在平臺上，我理解跟誰學也還是剛剛探索，但是我想一家教育的平臺公司，在未來是一定會產(chǎn)生的。

　　而滬江網(wǎng)創(chuàng)始人伏彩瑞則認為，教育畢竟不是普通商品，不能按照電商的模式經(jīng)營。

　　伏彩瑞：因為教育求慢。不是單純的慢，而是說在乎效果。它和電商最不一樣了，電商看起來很復雜，要把一個東西賣掉，其實賣掉就結束了，但是教育不光是要把知識販賣掉，送到消費者的手里，最關鍵的是賣掉的那一刻，問題才剛開始，它的服務才剛開始。所以它就不是那么快，它需要有人反復耕耘，解決里面的很多問題。